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与信任携手 约心灵飞翔 河南省济源市实验中学 张东利“信任”,普普通通的两个字,却拥有无穷的魅力:它能让友情历久弥新,让爱情天长地久;它能让家庭和睦温馨,让社会安定有序;它又仿佛是振奋精神的号角,能吹走人们心中的失望;是久旱之后的春雨,能滋润人们心头的沮丧;是一个万能的聚宝盆,让拥有的人获得财富,享受幸福,充满快乐而对于一名教师来说,给予学生充分的信任,关爱与呵护他们稚嫩的心灵,更会有许多意想不到的收获。多年的教育实践告诉我:信任是春风,可以温暖学生脆弱的心灵;信任是明灯,可以照亮学生前进的方向;信任是基石,可以激发学生无穷的潜能;信任是风帆,可以引领学生不断走向成功。一、信任,创造奇迹在学生刚刚升入初中的时候,为了培养学生的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,我准备让学生设计班级的目标、座右铭、班徽等内容,目标和座右铭我觉得学生经过讨论交流可以完成,而班徽要设计好似乎有点困难。于是我事先查阅资料,作了精心的准备:设计的要素有哪些、色彩应如何搭配等,并在课前就写在了黑板上,自以为很得意。谁知上课时并没有按照我的思路进行,我正激情飞扬的给学生讲设计的注意事项时,一个学生自告奋勇举起手来说:“老师,让我来给大家讲一讲吧!”听着孩子单纯而真挚的话语,我半信半疑,犹豫了片刻,才让他给大家讲解。结果完全出乎我的意料,他讲解的既明了又形象,还顺手在黑板上画了图例,看来有一定的语言和美术功底。我在高兴的同时又感到惭愧,总想着他们还像个小学生,不可能讲出个“子丑寅卯”来,看来我真低估了他们能力。如果今天不是这个学生积极主动,我还凭经验继续我的“一言堂”,还会出现这样的结果吗?学生还会有收获成功的喜悦吗?说实话,尽管我做了充分的准备,但不可否认的是,他讲的比我讲的更容易让大家接受。在一次学校组织的公开课比赛活动中,我设计了一个情景剧,需要学生根据事情的发展设计结果并当场进行表演。刚开始讨论时,学生积极性不高,主要是大部分学生心有余而信心不足,看到这些情况,我及时地给予学生鼓励。我说:“心有多大,舞台就有多大,我相信大家不但是一个优秀的编剧,还是一名出色的演员,舞台已经搭建,大幕等你拉开,老师期待着你们的演出,怎么样,准备好了吗?”在我的信任和鼓励下,同学们热情高涨,积极参与,设计情节,自编自演。成功的表演赢来了满堂喝彩,当然也为我的课增色不少。在教学中给予学生充分的信任,鼓励学生积极参与,不但可以使学生能力提高,素质增强,而且使学生由单纯的课堂消费者转变成了课堂的贡献者。当老师信任了学生,就给了学生一个机会:一个充分展示自我的机会,一个思维展翅高飞的机会。而学生,将会创造一个又一个的奇迹,还给老师一份又一份意想不到的惊喜。二、信任,点亮希望曾教过这样一位单亲家庭的女孩,那是一个可怜的孩子,在她不满一岁时,父母就离婚了,她被判给了爸爸,然而不负责任的爸爸竟然狠心的将她卖到了千里之外的他乡。在她上五年级时,妈妈禁不住相思之苦,到处打听到她的下落后,通过法院辗转坎坷要回了她,在我接班时我就感到了她的不同,做事情小心翼翼,上课总是心神不定,若有所思,时不时还有奇异的想法冒出,第一次考试她就考了个不及格,知道了她的身世,我在心里说:来吧,孩子!和她的母亲多次交流,那是一个一看到她成绩落后就心急如焚的母亲,不知道如何教育她,我深深体会一个做母亲在孩子最需要自己的时候没有和孩子在一起,没有见证孩子的点滴成长,心里该有多大的遗憾,又不知如何去面对一个突然长大的孩子我和她促膝交谈,讲她妈妈的艰辛与不易,羡慕她有两家爱她的亲人终于她的情绪一天天好起来,一次,我发现教室黑板上的课程表好漂亮,一问才知道是她的杰作,我当即表扬了她,从那时起我们教室的黑板不再单调。期中考试过后,她取得了较为理想的成绩,我正要为她庆祝时,却无意中发现她与班里的一名男生走得很近,那个男生的父亲在外地做生意,母亲开了一家美容院,两个人都忙于做生意,很少关心他的学习,还一度闹起了离婚,两个都缺乏关爱的孩子在一起互相取暖,惺惺相惜,我有些措手不及,又怕不当的处理伤害了孩子们,左思右想后我准备再找她谈谈,我们一起谈人生,谈论她将来想要的生活,谈论现阶段的任务是什么,我们的肩膀还太稚嫩,别人轻松地学习时,我们却要担负那么多,这公平吗?我看到了她眼里的泪光闪闪。完了她写给我一封信:对不起张老师,我知道我已经错了,我以后再也不会这样了,我想我的妈妈会担心的,还有所有关心我的人,我要好好学习,希望老师原谅我好吗?我不想把这个事告诉我妈妈。好吗?我一定会好好学习的。”虽然她的信很短,但是我感觉到了孩子在把她的世界交给我保管。我回了她一封信,她非常高兴,跟我说:“老师,您是我最好的朋友,我信任您!”慢慢地,我发现她在变化,知道要认真学习,课上朗读响亮而有感情,知道对人要有礼貌,很多老师都说她很乖了,她也知道帮助别人、关心别人。在一次捐书活动中,她一下子捐了二十多本书。三、信任,教会感激在初一入学不久,我发现了班上一名男孩特别有个性:写的文章语言犀利、幽默;脑子特别快,背课文于他而言简直是小菜一碟;很善于专研难题;厚厚的明清历史读了一遍又一遍;不管干什么事都特别专注但是,自控能力不强,上课爱说话,小动作多,喜欢和老师唱反调。我在第一时间给予了他肯定并指出他的缺点,希望他能改正。孩子非常诚恳,就一句话:“老师,我能改。”我拍拍他的肩膀,表示了我的信任。但是在第二天的历史课上,他就犯错落在了历史老师的手中。历史老师对学生很严格,眼里容不得一粒沙子,又听说他成绩还非常好,正好借机“杀鸡骇猴”,于是不幸的他每节历史课都“光荣”地站在讲台旁边。不用说,效果还不错,不仅历史课,其它课、其它方面都有了很大进步。在站了两周之后,看到他的转变,我都于心不忍了,正要向历史老师求情,可“屋漏偏遭连阴雨”,坐在他旁边的一个学生因为问了他个问题被历史老师看见,不由分说又延长了站的时间。看到他满脸通红地向老师解释,我在旁边看着心里也很不是滋味,但作为班主任我不能拆任课老师的台啊!在他冷静之后,我再次和他进行了长谈,鼓励了他的进步,让他明白了每个老师都有自己的课堂要求,在纪律和学习方面给他提出了更高的要求。孩子还是那句话:“老师,我真的能改。”我搂住了他的肩膀,重重地握了一下,用充满期待的眼神看着他:“老师相信你!”他真的改了,尽管用了不短的时间。不但纪律方面能严格要求自己,而且在学习上接连取得优异的成绩:由班里的第二名进步到第一,由年级的二十三名进步到十二、第五、第一。在他考上高中之后,他给我写了一封长长地信,表达了对我的感激之情,他说:“老师,没有您的帮助与鼓励,没有您在我犯错之后一次又一次地给予我信任,就没有我今天的成绩与收获,我会永远记得您,我的班主任,她像我的姐姐,又像我的妈妈,她更是我心灵的导师”初二时,学校要组织学生竞选学生会干部,先在班级中竞选,再到年级、学校。我发现班里综合素质特别不错的班长居然没有报名参加,就悄悄地用便签的形式给他写了几句鼓励的话:“一个人最大的敌人是他自己,只有先战胜了自己,才能战胜别人。我相信一个优秀的班长也一定能成为一个合格的学生会干部。”不知道是不是我的话起了作用,他专门找我报了名,用出色的演讲征服了全班同学,我又及时给他竖起了大拇指。然后,演讲、才艺表演、现场答辩一路过关斩将,他终于成功当选了学校学生会干部。竞选结束后,他又悄悄地还给了我一张便签:“老师,我从班级竞选到年级,再到学校,一路走来,是你一次又一次给予我鼓励、支持、信任的结果,我战胜的不仅是对手,更战胜了我自己,谢谢您!”信任学生,不仅收获了学生的感激,让我感受到了作为教师的幸福。更主要的是,我们在学生心中播下了信任的种子,却让学生收获了一颗感恩的心。而拥有一颗感恩的心,那是一个人一生的无价之宝啊!在我的教学工作中,信任学生带来的收获颇丰。而如何让学生感觉到你对他的信任,从而使信任起到最大的作用,我觉得可以从宽容学生、期待学生、赏识学生三方面做起。宽容学生。人非圣贤,孰能无过,更何况我们培养的是正处于可塑期的学生呢?他们的思想不成熟,社会阅历有限,出现错误是很正常的。有一句话说:孩子犯错就是上帝也会原谅的。因此即使我们的学生犯了错误,甚至屡次犯同样的错误,当教师的也应该拥有一颗宽容之心,相信学生随着年龄的增长和思想的成熟,他们会有意识也有能力去改正错误的,我们的责任就是给他们创造机会,信任他们,让他们有尊严地去改正错误。期待学生。著名的“罗森塔尔效应”实践告诉我们,学生能否持之以恒的学习,与教师对他的态度有很大的关系。对于自信心不足、自卑心理较强的学生,教师要注意呵护他们脆弱的心灵。在课堂中要善于发现他们的闪光点,哪怕是很细微的进步,对他们多用一些“老师相信你下次能表现得更好”、“老师和同学们在期待着你的进步和更好的表现,相信你不会让大家失望的”等给予希望的话语。在老师的期待中,学生的自信心会逐渐培养起来,学生会越来越优秀的。赏识学生。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫,在被多数教师判为“不可造就之才”以后,一位化学教师却从他的“笨拙”之中发现了闪光之处并予以肯定和赞赏,让瓦拉赫喜欢上了化学,经过不懈的付出和努力,瓦拉赫最终获得了诺贝尔化学奖。我们应从瓦拉赫的成功中得到启迪,在教育过程中应有一双慧眼及时地发现学生的优点、长处和进步,并及时地给予肯定。如学生在课堂上回答问题正确了,我们可用“回答得很好”、“你的答案简直可以作为标准答案了”等语言予以赞赏;如学生回答的答案有创新,我们可以说“你的答案老师就没有想到,你真棒”等,这样学生的积极性就提高了。总之,通过赏识使学生自信心增强,通过赏识使学生觉得前途光明,通过赏识使师生关系更加和谐。十几年的教育实践,我深深地认识到:学生在发展成长的过程中,可能会养成许多不良习惯,作为教师应该多留心,多观察,多了解,面对学生,不能一味地去批评指责,更多的是要给予关注和引导、鼓励和信任。只有教师真心与信任携手,走进学生,与学生的心灵相约,才能真正帮助学生树立起自信,才能让学生在充满希冀的天空,舞动自信地翅膀自由地飞翔,创造出属于自己的一个又一个奇迹。
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