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“通用技术”培训总结及体会通用技术属于一门新课程,在课程涉及学科内容方面和物理相关度最大,在技术或者工艺上来说包含范围比较广泛,有木工、金工、电工等等。在学习的过程中觉得这门课程有意思,但在实际学习中却感觉难以胜任。此次进行的培训,可以说是从无到有,让大家增强了对通用技术的了解,更加清楚地知道通用技术课程如何教学,大的方向如何,加深了我们对于通用技术的理解,下面就此次通用技术培训谈一点对于自己的理解与认识。一、热爱自己所教的学科在教学期间,所有通用技术教师们都有共同话题:通用技术课不好教 ; 没有教学设备,教起来泛味 ; 由于高考不要考 , 学生不喜欢这门学科等等。 “通用技术课与其他学科相比,就好象刚新生的婴儿,需要教育部门 , 学校以及一线教师的呵护和抚养,使它成长成熟”“我们中国是世界的加工厂, 大多数情况下只获得产品利润的不到10%”,当安琦老师说着句话时使我内心震撼,中国迫切需要具有创新精神的设计人员的出现。既然是“通用技术”课走进了普通高中课程,它是培养学生技术素养的一门科。只要我们教师热爱自己所教的学科,满腔热情地第1页共3页投入,没有什么不可以解决的问题 ; 只要我们教师认真研读教材、研读课标、参阅教参,充分发挥自己的潜能和智慧,发掘周围教学资源,创造条件自制一些简单的教学设备。我们要相信教材仅仅是技术的载体,技术寓于教材之中。运用好教材中的案例,把学生带到教材中来,激发学生学习兴趣和爱好。在对“技术与设计发现问题” 的教学中,我带领学生参加了一系列的校外实践活动,学生在活动过程中提出了很多有价值的问题,并亲手制作出了一些有使用价值的作品。从书本中学技术到离开书本去发明技术, 这一教学思维,打开了学生的视野,学习起来津津有味。教好“通用技术”一线教师责无旁贷。二、通用技术课教学需要不断地学习学习是永恒的主题,我每次参加培训学习,都非常珍惜这些机会,虚心请教,主动与专家、学者同事交换自己的见解。“通用技术” 课是一门综合性学科,是对各门学科知识的综合并上升为技术,是技术的摇篮,这要求“通用技术”课老师要掌握各门学科的基础知识, 要有一定的社会经历、生活经验和自学能力等。也就是说老师要有一定的知识底蕴和功底,教学起来才能得心应手,才有源源不断的教学资源来充实课堂教学。三、创造条件,让学生多动手操作。动手设计和实践是通用技术的生命力,也是通用技术的第2页共3页魅力所在,要让我们的课能吸引学生,我们可利用现有的设施、社会资源创造条件让学生动手实践。如果学校没有专用教室,我们可以借用理化生的实验室,没有设备可以借用这些学科现有的设备,我们还可以与其他学校之间实现设备仪器的共享。总而言之,短短八天时间一晃而过,我们参加培训的教师们态度认真,学习积极,遵纪守时,大家互相关心、互相帮助,及时沟通,体现出很强的团队意识与创新精神第3页共3页
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