两只鸟蛋教学设计 学校：新腰墩小学年级：一年级教者：赵国峰两只鸟蛋 赵国峰教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。教具准备：幻灯片课时安排：第二课时一、激趣导入：1、（投影一棵树）大家认真观察，这幅图上有什么？（一棵树）树上有些什么呢？（鸟蛋）有多少只？板书：两只鸟蛋。你还认识什么蛋？（生给蛋组词） 2、复习生字词。二、初读感知1学生自由读课文，要求：借助拼音正确、流利地朗读。2教师范读课文，学生认真听，同时标出课文节数，共四节。三、自读自悟，充分想象（一）(1) 大家仔细观察，找出描写鸟蛋的词语，在课文中用标出相关的词语。(2) 出示“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”， 引导学生知道把这两组词组，顺序不同，意思一样。你还能说出几个像这样的词语吗?（二） 学习第二小节：（1）妈妈对我说了什么话？用划出来。（2）观看小鸟破壳而出的动画。（3）指导朗读：大家想一想，当你做错事，你的妈妈是用什么语气来劝你的？（和蔼可亲，温和，循循善诱）那我们也用温和的语气读出妈妈的话。（师生合作读第二节，再分男女读）（三）学习第三小节：（1）听了妈妈的话，我会这么做？（2）给“连忙”换词，造句。（3）指导朗读：所以我们要读出爱鸟的语气来。（四）学习第四小节：（1）师范读第四小节。（2）鸟儿为谁欢唱？（4）生齐读第四小节。四、延伸：（1）小男孩是个什么样的人？你从他身上学到了什么？（2）我们能够为小动物做些什么？总结：保护动物，要从我们身边的小事做起。五、背诵：自由背诵，填空式背诵，全班背诵，个别背诵。六、作业布置：把这篇课文里的故事讲给父母听。 背诵课文。七、总结：我们今天学习的知识可真多呀，大家知道了要爱护鸟，爱护生态环境，懂得了人与自然要和谐相处。老师希望你们以后也能够做到爱护动物，做一个有爱心的好孩子。两只鸟蛋说课稿 赵国峰两只鸟蛋，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后，通过妈妈的教育，把鸟蛋送还的故事。在进行教学时，我先用课件放出图片：有许多可爱，漂亮的小鸟，让学生看到图片后产生对小鸟的喜爱之情，并引导他们说出感受，同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习兴趣。然后引入今天的新课，首先让学生齐读课题，并学习课题中的生字“蛋”，利用分解字形的方法让学生认识，然后让学生再读课题，提出质疑：“鸟蛋是什么样子的”?带着这个问题开始进入新课的学习。初读课文时，我先泛读一遍，让学生边听边思考刚才的问题，读完之后，请学生回答，由于一开始我没有把问题明确，让学生从课文中找出鸟蛋的样子，所以有同学没有用书上的语言回答，之后我明确的提出从课文中找出答案，学生立即找到了“鸟蛋小小的，凉凉的”，明确了答案之后，让学生自由读课文，请小朋友分小节朗读课文并且评议，但在学生评价后，我没有给出指导、评价的话语，所以课后总结之后发现这里应该可以处理的在细致一些。学习生字词利用课件把本课中的生字词带拼音出示出来，让学生自由读一读，读完之后让小老师带读，并逐行找出需注意的生字读音，去拼音再读词语，先是男女生赛读的形式，后来照顾到班里有些不举手发言的孩子，希望在公开课上给他们一次展示的机会，所以我采用开单轨火车，双轨火车的形式，让班里每个孩子都有机会发言，这种形式虽然照顾到了部分学生，但也比较浪费时间，所以平时在班级上课不一定会采用这样的方式，词语学完之后把生字单独提出来让学生拍手读，读完后我用了平时常说的一句话来衔接后面的环节：读准字音排老大，识记字形靠方法，学生立刻明白了，我们进入识记字形的环节。在记忆字形上，首先让学生按字的结构分类，找出结构最多的一类：左右结构，先来记忆这一类的生字，左右结构的字平时最常用的方法是加一加，所以学生记忆这一类型的生字，多用的是加一加，在学生识记“仿佛”时，我加入了课本中的句子，让学生明确，仿佛就是好像的意思，在说“轻”这个字时，我提出了一个问题：“为什么我的动作是轻轻的？”学生说到因为怕把鸟蛋碰碎，通过学生的回答，引导学生说出两只鸟蛋就是两个小生命，我们要爱护小鸟，爱惜生命，如果课堂上时间再充裕一些，我觉得这句话可以让学生更深刻的体会到生命的意义。左右结构的生字学完后，我把“连，向，定”这三个生字放在一起学习，先是同桌之间交流你是用什么方法记住的，在让学生组词，由于时间关系我没有让学生说识记方法，而是直接给这三个字组词，这样的方法接受效果并不是太好，课后有家长提出希望把这三个字再说的仔细一些，我也会通过以后的学习、积累，争取把课上的更好。感谢学校给我给我一次锻炼、学习的机会，感谢领导的帮助、指导以及一年级组的各位老师给予我的帮助！