大自然的语言教学设计平川区向阳小学 闫志望教学目标： 1.学会本课的三个生字，理解词语，能把反问句改成陈述句。 2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。 3.能初步背诵小诗，会仿写诗句。 教材重点和难点: 1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。 2.学会仿写诗句。 教学过程: 一、谈话引入、揭示课题 1.谈话导入：同学们，大自然就像一本厚厚的书，轻轻翻开，我们看到粉红的桃花盛开了，这告诉我们什么？乌云密布，电闪雷鸣，告诉我们什么？鹅毛般的大雪纷纷扬扬，从天而降，这又告诉我们什么？ 2.是呀，大自然的许多现象就像人类的语言一样，传达了信息，告诉了我们大自然本身的奥秘，这节课我们继续学习诗歌大自然的语言。3.板书课题，齐读，师问：谁的语言？再来读。二、初读课文，整体感知1.师配乐朗读。2.大自然的语言有什么特点,谁找出来了？3.请同学们快速浏览诗歌，找一找大自然用了哪些事物跟我们说话。4.教师小结。三、分析内容，读中感悟1.学习第一节。2.学习第二节。3.学习第三至五节，指导把反问句变成陈述句。4.学习第六、七节。5.学习第八节。6.学习最后一小节。四、齐读全文过渡：大自然的语言到处都有，睁开眼就能看见，让我们轻轻地拿起课本，有感情地齐读诗歌。五、仿说练习1.请你们也做小诗人（课件出示），把你所知道的大自然的语言仿照课文内容来说一说，先给你们一点创作的时间，等一下我们来展示。2.指名说，评价。3.请你们课后创作更多的小诗连成一整首诗，分享给你的家人、朋友。七、总结全文 板书设计：大自然的语言天气季节年龄 妙不可言地理