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角的初步认识铜仁市坝黄民族小学 杨 怡教学内容:教材第3839页例1、例2,第40页“做一做”及练习八第13题。教学目标:1、 知识与技能: 结合生活情景,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。 初步学会用直尺画角。2、过程与方法通过观察、操作等数学活动,培养学生的观察能力,实践能力,抽象能力。建立初步的空间观念,发展形象思维。3、情感与价值观通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心,让学生感受到生活中处处有数学。重点、难点根据角的特征辨认角。突破方法:通过学生观察、动手实践,自主探究突破重、难点。教法与学法教法:尝试指导法学法:自主探究法教学准备:三角板1块,白纸1张,直尺 、课件、长条2根,图钉若干。教学过程(一)生活引入,揭示课题课件出示国旗a、 问:在哪儿见过国旗?抽学生说。b、 国旗上有什么?c、 找一找五角星中的角在那里。 揭示课题,并板书:角的认识(二)、探究新知1、课件出示例1让学生找角,并用手比画一下。让学生折角,教师巡视。 摸一摸,探究角的特点?你有什么发现? 交流后汇报:尖尖的地方叫什么名字?直直的又是什么? 认识顶点、边。根据学生的汇报,电脑演示,先在屏幕上出现一个闪动的亮点,再由这个亮点向不同的方向画出两条直线,最后标出顶点和边。边边顶点 老师有个问题问一下同学们:一个角有几个顶点,几条边呢? 指出下面各角的顶点和边。制作活动角a、用一个图钉,两根硬纸条做成一个活动角。b、转动硬纸条,体验角的大小。说一说周围哪些物体上面有角。2、 画角我们认识了角,角怎样画呢?(1) 教师示范画角。(2) 学生练习画角。(三)、活动操作,巩固应用1、找一找,下面图形有几个角(课件出示) 2、指出下面有几个图形?哪些是角?哪些不是角? (四)、思维训练 (五)、课堂小结:通过这节课的学习,你有什么收获?角的初步认识教案设计铜仁市坝黄民族小学 杨怡2009年10月15日
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