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部编小学语文知识总结(小升初专用) 小学语文知识体系汇总一、拼音1、基础知识回顾:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 声母23个:b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母24个分为单韵母、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母和后鼻韵母五类: 单韵母(6个): o e i u 复韵母(8个):i ei uio ou iu ie e 特殊韵母(1个):er 前鼻韵母(5个):n en in un n 后鼻韵母(4个):n en in on 整体认读音节(16个):zhi chi shi ri zi ci si yi wuyu ye yue yun yin yun ying以上字母必须能按顺序默写 2、声调:分为四声。标调歌:“有a不放过,无a找o、e ,i、u并列标在后” 3、音节:音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”。(2)人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京 Beijing”4、隔音符号:当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“”表示,帮助分清两个音节。如“pingan(平安)”、“qie(企鹅)”。5、易混淆的字母:bd pq eiie unn uiiu iy uw u tf mn nh 二、汉字1、笔画与笔顺规则 “先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。” 2、偏旁部首和间架结构(7种结构) 独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶) 3、 无声的老师字典(3种查字方法) (1)“音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。 (2)“部首查字法”的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字。 部首查字法的规则:上下都有,取上不去下 ;左右都有,取左不取右; 内外都有,取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。 (3)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查难检字索引;找汉字。 4、形近字(8种表现形式)理解记忆法、口诀记忆法 (1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”(6)形近音相同“很”和“狠”(7)形近音相近“清”和“情”(8)形近音不同“贫”和“贪” 5、多音字:字形相同,读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多义字:有两种或两种以上意思的字。 如:“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓 三、词语 实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们) 1、词性划分 虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚) 2、近义词和反义词 (1)意思相同的词:“爸爸父亲”、“互相相互” (2)意思相近的词: 词义的轻重不同:“愉快”“高兴”“快活” 词的意义上辨析 词义的范围不同:“战斗”和“战役” 词义的感情色彩不同:“果断”和“武断” 词的搭配关系不同:“严厉”和“严格” 词的用法上辨析,适用对象不同:“希望”(自己)和“期望”(别人) (3)反义词: 绝对反义词:“生”“死”;“富”“穷” 辨析角度:意义和感情色彩 相对反义词:“前”“后”;“高”“低 ” 3、词语归类分类记忆法 例如:按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 4、词语结构 一AA:“一群群” AABB:“重重叠叠”、“干干净净” ABAB:“研究研究” 5、成语和谚语 诀窍“三多”:多读、多想、多记。 四、语句 1、单句:由主语和谓语组成。根据应用分为四种:陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问); 祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句:表达某种强烈感情) 2、复句: (1) 并列关系:也,又,一边一边,有时有时,不是 而是(2) 递进关系:不但而且,还,甚至,也 (3) 选择关系:或者,是还是,不是就是,要么要么,与其 不如(4) 转折关系:虽然但是,可是,然而,尽管还是,却 (5) 假设关系:如果就,即使也,要是才 (6) 条件关系:只有才,只要就,除非才,无论都,任凭(7) 因果关系:因为所以,因此,之所以是因为,既然就 3、 理解句意的方法:(1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解 4、 扩句、缩句和合并句扩句:加上恰当的词语修饰和限定语。扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。扩句的原则:(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。 扩句的方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺 1、妈妈买来了桔子。(扩句)(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法:先提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、歌声打破了沉寂。(扩写句子)(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。(参考答案)悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。缩句:去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。缩句的主要方法:(1)分辨句式,提出问题“谁”“干什么”(2)找出句子主干 (3)保持原句意,否定句把否定词一起写出来。 3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句) (分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。(参考答案)我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。(分析)根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句。(参考答案)老科学家思考着问题。合并句:省略重复的部分,将多句合成一句。合并句的方法(1)用关联词把两句合一句 (2)同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。(3)一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者。 5、语序(4种排列方式) (1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序 (3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序 6、句式转换(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语。 (2)主说和转述:“三个改变”第一,改变标点符号 :“”,。 第二,改变人称。第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。 7、修改病句 (1)成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明” (2)用词不当。 例句“妈妈非常关爱我” (3)搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” (4)语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言” (5)词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣” (6)前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬” (7)指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习。” (8)不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。” 修改病句技巧:(1)了解病句常见类型 (2)保留愿意 (3)从语法角度入手,抓句子主干: (4)从词法角度入手看词语搭配 (5)从逻辑事理入手 8、修辞(6种常见修辞) 修辞就是就是在使用语言的过程中,利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。常见的修辞方法如下:(一)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻主要分明喻、暗喻等几种形式。1、明喻A(像、似、若、犹、好像、仿佛)B。例:太阳像一个大火球。2、暗喻A(成、变成、成为、当作、化作)B。例:霎时间,长安街成了喧腾的大海。(二)拟人把物当人来写的一种修辞方法。例:小鸟在枝头唱歌。(三)夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。例:白发三千丈,缘愁似个长。(四)排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。例:时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。(五)对偶用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。例:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(六)对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。例:朱门酒肉臭,路有冻死骨。(七)反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。例:冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!(八)反问是用疑问的形式来表达确定的意思,并加强语气,因此,反问句不需要回答。反问句可以改成意思相同的陈述句。例:小明难道不是一个好学生吗?(九)设问为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。例:这个人是谁?不是别人,正是周总理。9、标点符号 1、点号(7种):句号“。”;问号“?”;感叹句“!”;逗号“,”;顿号“、”;分号“;”;冒号“:” 2、标号(9种):引号“”;括号();破折号;省略号;书名号;连接号;着重号;间隔号 ;专名号 3、位置:点号放在右下角,占一个字的位置,不放在另一行开头;标号“前不置尾,后不在开头”;省略号和破折号占两个字的位置,不能分两截分放在上行末尾和下行开头。 六、阅读理解“捉迷藏”游戏 1、阅读三字歌 好题目 明中心 含内容 慢慢找 中心句 中心词 关键段 宜先找 总起句 在前面 总结句
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