植物种子的萌发学习目标描述：知识目标：1、描述种子的结构。2、描述植物种子萌发的过程。3、知道种子萌发的必要条件和外界条件。能力目标： 通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。情感、态度与价值观：通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。学习内容分析：“种子的萌发”一节是苏教版生物学七年级上册第3单元第五章第一节的教学内容。绿色植物的生活史是植物生长发育和繁殖的历程。种子的萌发是植物生长发育起始阶段。在本部分中，课程标准已明确对学生的要求：描述种子萌发的条件和过程；提倡开展“种子萌发”的探究活动。通过探究活动，了解种子萌发所需要的条件，理解农业生产中各种工作的意义。教学重点：1、描述种子的结构。2、探究种子萌发需要的外界条件。教学难点：1、探究种子萌发需要的外界条件。2、描述种子萌发的过程。学生学情分析七年级学生已经学习了两个多月的生物学，对于生物知识有了一定的了解和兴趣。本节课内容与学生生活联系紧密，学生有比较浓厚的学习兴趣。教学策略设计教学环节：（一）、情境导入（二）、新课讲授一、种子的结构二、种子萌发需要的外界条件（三）、课堂小结（四）、课堂巩固具体目标：描述种子的结构。描述植物种子萌发的过程。知道种子萌发的必要条件和外界条件。师生活动：（一）、情境导入生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。（二 ）、新课讲授一、种子的结构1、种子的结构展示各种各样的种子。讲述：虽然不同种子的外部形态存在明显的差异，但是种子的结构却是基本一致的。2、以大豆种子为例，观察种子的结构。教师指导：先观察大豆种子的外部形态；再剥去种皮，用手掰开种子的两片子叶，观察大豆种子的内部结构。观察种子后，总结出双子叶植物种子的一般结构。思考拓展：所有种子的结构都是与大豆种子的一样吗？玉米？哪些结构与种子的萌发有关？提问：把煮熟的种子种到土壤里会不会萌发？为什么大米种到地里不会萌发？由此你能得出什么结论？小组讨论，得出结论：具有完整的、有生命力的胚，是种子萌发的必要条件。【过渡：那是不是种子只要具有完整的、有生命力的胚，就一定能萌发了呢？种子萌发还需要一些外界条件。那么你知道都需要哪些外界条件吗？】二、种子萌发需要的外界条件1、家里的大人如果要将一块空地种上自己想要的作物，他们会怎样处理种子使种子能够萌发呢？（提示：什么温度？浸不浸种？松不松土？埋不埋到土里？见不见光？施不施肥？）小组讨论，得出结论：种子的萌发需要的外界条件包括一定的水、充足的空气和适宜的温度。2、教师讲述种子萌发的过程。胚根首先突破种皮发育成根，胚轴发育成链接根和茎的部分，胚芽逐渐破土而出，发育成茎和叶，子叶逐渐消失，胚就发育成一株新植物体。（三）、课堂小结本节课你有哪些收获？信息技术手段的运用：PPT教学评价设计评价方式与工具：书面练习评价量表内容：1、书后自我评价：1,2,3,4。2、下列结构中，新植 物的幼体是（ ）A.胚芽 B.胚根 C.胚乳D.胚3、为了延长种子的寿命、应将种子保存在什么环境（ ）A .高温潮湿 B.高温干燥 C.低温潮湿 D.低温干燥备注关注学生的学习状态，及时调整教学进度。