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丑小鸭文本素读(陈梅芳)美丽的乡间农舍,一只母鸭寂寞地坐在窝里,孵化自己的孩子。(1)“噼!噼!”那些鸭蛋一个接一个地裂开了,伸出了毛茸茸的小脑袋。最后剩下一个特别大的蛋还躺在那儿,没有半点儿动静。(2)“这个蛋费的时间真久!”鸭妈妈虽然有些抱怨,还是坚持着把小鸭孵了出来。(3)这只小鸭又大又丑,毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。鸭妈妈盼望他会慢慢长得漂亮些。(4)第1-3自然段是第一部分。叙述了丑小鸭怎样出世的及他名字的由来。新的生活一开始,倒霉的事就接二连三地发生了。丑小鸭处处受排挤,遭讥笑。小鸭们啄他,小鸡们赶他,喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。(5)丑小鸭非常难受,钻过篱笆逃走了。(6)他逃到一块住着许多野鸭的沼泽地,又逃到一间老太婆的农舍。结果还是一样受歧视。(7)丑小鸭苦闷极了,自个儿在水中钻来钻去。(8)天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。(9)丑小鸭趴在冰上快冻僵了。幸亏一位农夫看见了,把他带回家。(10)第3-6自然段是第二部分。写丑小鸭出世以后经历了种种不幸的遭遇。一天傍晚,一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来,丑小鸭从未见过这么美丽的鸟,看着他们飞向天空,又惊奇又羡慕。(11)又一天,丑小鸭出来散步,看见丁香花开了,知道春天来了。(12)他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。(13)这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!(14)孩子们向他撒面包屑、麦粒,许多大天鹅在他周围游泳,用嘴吻他,他感到太幸福了。(15)太阳暖暖地照着,他的内心里发出快乐的声音:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没想到会有这么幸福!”(16)第7-9自然段是第三部分。写丑小鸭从湖水的倒影中意外发现自己是美丽的天鹅,并得到了来之不易的幸福。【文本素读报告】本课是一篇脍炙人口的童话故事,根据世界著名童话大师安徒生的同名童话故事改编,讲述了丑小鸭面对艰难曲折的生活环境和前程,仍然一心一意坚持不懈追求美好理想的故事。故事教育我们要善待他人、互相尊重,同时更要树立积极向上的信心,努力进取,勇于克服成长中的种种磨难,迎接美好的明天。小学中年级的学生对直观形象的图画比较感兴趣,他们活泼可爱,富于想象,善于模仿,表现欲强。但是他们读书不能深入理解文本内容,读起书来往往流于形式,因此在学习本篇课文时看,老师要多引导孩子们有感情地朗读,在读中领会、感知,在读中产生共鸣,领悟文章的真谛,从而感悟人生的真谛,鼓励学生多元感悟。交待了丑小鸭出生的环境。“最后”说明丑小鸭出生的时间比别的时间晚。特别“一词强调了丑小鸭的与众不同。“坚持”体现了鸭妈妈对丑小鸭不放弃的爱。这一句从毛、嘴巴、身子三个方面具体描写了丑小鸭的样子,突出了一个“丑”字。这一句概括地写了丑小鸭受排挤、遭讥笑,“接二连三”一词突出了丑小鸭的倒霉。“难受”写出了丑小鸭内心的真实感受,一个“逃”字写出了丑小鸭的万般无奈和迫不得已,只好逃走。“又”字说明丑小鸭逃的艰辛,“一样受歧视”写出了丑小鸭仍摆脱不了受歧视的可怜遭遇。“在水中钻来钻去”写出了丑小鸭内心的苦闷无法排解、无处诉说,只有在水中释放郁闷。“厚厚的冰“突出了天气的寒冷。“幸亏”一词写出了农夫的善良,也写出了丑小鸭命运的转折。“又惊奇又羡慕”写出了丑小鸭的心理活动。他多么希望自己是只美丽高贵的白天鹅呀,那样就不会被欺负了。这句话也为后文丑小鸭变成美丽的天鹅作了铺垫。景物的描写点明春天来了,新的一年开始了。从羽毛、脖子等方面写出了丑小鸭现在的美。疑问句写出了丑小鸭的难以置信,感叹句直接抒发了丑小鸭惊喜的心情。“撒”和“吻”写出了孩子们及大天鹅对丑小鸭的喜爱。感叹句写出了丑小鸭的心理活动,突出了丑小鸭在饱受磨难后,克服种种困难,最终获得来之不易的幸福的喜悦心情。)
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