目 录第一学期1、正确的写字姿势62、横的书写83、竖的书写114、撇的书写135、捺的书写166、点的书写187、提的书写208、钩的书写229、斜钩的书写2410、卧钩的书写26第二学期1、竖弯的书写282、竖弯钩的书写303、竖提的书写314、横钩的书写335、横折的书写35 6、横折钩的书写377、横撇的书写398、撇折的书写419、撇点的书写拉4310、横折弯钩的书写45 第五中学校本课程开发申请表 2012年9 月 日申请人宋卫东合作者栾俊霞课程名称硬笔书法辅导对象1-6年级人数46人 课程预期目标(全面、恰当、清晰地阐述课程设计的预期目标与学习水平)通过校本课程硬笔书法的开展，引导学生了解书法这一中华民族优秀文化，激发学生从小热爱祖国传统的优秀文化。通过本课程的学习，使学生养成按正确书写姿势写字的习惯。掌握学习硬笔书法的基本方法，能规范、快捷地书写学习和生活中的常用字，做到横平竖直、结构合理。发展学生的审美能力，培养学生坚强的意志。 课程内容（要求突出重点，按从易到难的顺序排列，说明具体教学内容或具体活动）课程内容安排（1）介绍正确写字的姿势及执笔方法，培养稳定、认真的性格（2）视频学习汉字笔画、笔顺、结构、规范写法。 （3）钢笔字帖临摹练习（字）（4）钢笔字帖临摹练习（字）（5）视频学习汉字笔画、笔顺、结构、规范写法。（6）钢笔字帖临摹练习（句）（7）钢笔字作品展示 课程实施计划（说明教学方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级和规模等）基本知识由教师讲授结合多媒体辅助教学，学习书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。预期呈现成果的形式（实践创作、作品、竞赛、评比、汇报演出等形式）学生作品的照片，作品展示。 学校意见硬笔书法校本课程开发纲要课程名称：小学校本课程教学材料：自编 授课时间：一学期10课时授课教师：宋卫东、栾俊霞授课对象：一到六年级学生一、 课程目标通过校本课程硬笔书法的开展，引导学生了解书法这一中华民族优秀文化，激发学生从小热爱祖国传统的优秀文化。通过本课程的学习，使学生养成按正确书写姿势写字的习惯。掌握学习硬笔书法的基本方法，能规范、快捷地书写学习和生活中的常用字，做到横平竖直、结构合理。发展学生的审美能力，培养学生坚强的意志。二、课程内容安排（一）介绍正确写字的姿势及执笔方法，培养稳定、认真的性格 （二）视频学习汉字笔画、笔顺、结构、规范写法。 （三）钢笔字帖临摹练习（字）（四）视频学习汉字笔画、笔顺、结构、规范写法。（五）钢笔字帖临摹练习（字）（六）视频学习汉字笔画、笔顺、结构、规范写法。（七）钢笔字帖临摹练习（字）（八）视频学习汉字笔画、笔顺、结构、规范写法。（九）钢笔字帖临摹练习（句）（十）钢笔字帖临摹练习（句）（十一）钢笔字帖临摹练习（句）（十二）钢笔字帖临摹练习（句）（十四）钢笔字帖临摹练习（句）（十五）钢笔字帖临摹练习 （十六）钢笔字作品展示 三、课程的实施建议基本知识由教师讲授结合多媒体辅助教学，学习书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。基本技能 掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。实践活动 让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。开展综合实践活动，发展学生的综合素质。四、课程评价方式评价方法多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法。基本知识（评价内容及评价方式）交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。参与的态度：是否有认真踏实的学习态度基本技能（评价内容及评价方式）姿势的准确性：是否有习字姿势的准确程度。练习过程中的投入程度：是否认真书写。对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导第一学期校本课程：1.正确的写字姿势教学要求：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。(1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。校本课程：2.横的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“横”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺（从左到右）。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 5、指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带“一”的字。1、出示范字。2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析“上”的书写要领。5、演示“上”的书写过程。6、用同样的方法教“五”的书写。三小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？校本课程：3、竖的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上