张中丞传后叙韩 愈教学目标1、掌握重点文言词语的意义和用法，了解古今词义的变化和词类活用的现象，强化对重点语句的翻译和理解。2、了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点和宁死不屈的高尚节气。3、认识本文尊重客观事实，灵活运用多样手法表现人物的传记特征。4、学习本文根据内容需要，将叙事、议论和抒情熔于一炉的表达方法。教学重点1、掌握重点文言词语的意义和用法，了解古今词义的变化和词类活用的现象，强化对重点语句的翻译和理解。2、了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点和宁死不屈的高尚节气。教学难点1、认识本文尊重客观事实，灵活运用多样手法表现人物的传记特征。2、学习本文根据内容需要，将叙事、议论和抒情熔于一炉的表达方法。课时安排3课时教学过程第1课时一、导入二、简介作者、题解、背景1、关于韩愈韩愈，字退之，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。又因谥“文”，称韩文公。和柳宗元共同领导了古文运动。提倡“文从字顺”；“不平则鸣”。被尊为唐代文坛之首；苏轼称赞他“文起八代之衰”；杜牧将之与杜甫诗歌相并列，称“杜诗韩笔”。2、题解：张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元末进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。 “序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的张巡传后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。3、背景：唐肃宗至德二年，安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张巡、许远率兵坚守数月，终因粮尽兵绝，无人救援，睢阳陷落，张巡及部将雷万春、南霁云等三十八人壮烈殉国，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张、许功绩的文人一起，对张、许等抗敌英雄诋毁。韩愈对此异常愤慨，从维护国家统一的目的出发，写了这篇文章，对李翰写的张巡传作了重要补充和发挥，驳斥了对张、许的污蔑，弘扬了英雄精神，对叛乱势力以有力的回击。三、1、梳理字词句1-22、第1节的作用是什么？全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。第2课时一、1、梳理字词句3-42、学习第2、3、4段内容：文章中举出当时社会上哪些诽谤张巡、许远的说法？作者是如何反驳这些诽谤之词的？（用原句回答）说法一：以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。作者批驳：（1）远诚畏死，何苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？（2）外无待而犹死守，人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣。（3）乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？虽至愚者不忍为。说法二：远与巡分城而守，城之陷，自远所分始。作者批驳：（1）当二公之初守也，宁能知人之卒不救，弃城而逆遁？（2）苟此不能守，虽避之他处何益？（3）及其无救而且穷也，将其创残饿羸之余，虽欲去，必不达。使用了哪些论证方法？比喻论证：1、人之将死 2、引绳而绝之正反对比论证：弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。最能体现守城意义的一句话是守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！第3课时一、1、梳理字词句5-6 2、本段写谁的那几件事?体会作者选材的用心。南霁云 1、乞救于贺兰，被强留。 2、断指不食。 选取最有代表性的事件表现人物性格特征：慷慨激 3、射矢明志。 昂、坚强无畏、视死如归的英雄形象。 4、笑而就义。3、文章最后通过张籍转述于嵩的话，补充了几个细节，你认为这些细节对表现张巡的个性有何作用？作者从转述跟随过张巡的于嵩的话入手，用叙家常一般的口吻，通过几个细节，使张巡聪明博学、才思过人、爱憎分明的特征十分鲜明，使张巡的形象更加丰满。二、整体感知一（1）这一段时引子，借评论李翰的张巡传，交代写作本文的缘由。也奠定了全篇以事实说话的基调。二（2-4）主要为议论，为许远辩护，并为整个睢阳保卫战辩护。 第一层（2-3）主要为许远辩护，因为许、张二人中，许远受诬更重。 第二层（4）在前文驳倒小人的攻击后，为整个睢阳保卫战辩护。三（5-6）以叙事为主，展开对英雄人物逸事的描写，所叙都是李翰张巡传未载的逸事。 第一层（5）写南霁云乞师和就义。 第二层（6）补叙张巡和于嵩的有关逸事。三、人物形象张巡：具有从容镇定的气度，视死如归的品质，博闻强记的品格。许远：具有宽厚谦和、为国让贤、忠贞不畏死的崇高品质。南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈贺兰进明：善嫉,自私；爱才。四、主题本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判了那些不顾国家人民安危，忌贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。五、艺术特色1、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。 文章先议后叙，看来是两大部分，但毫无脱节之感，这首先是因为不管是叙述，还是议论都服务于赞美英雄，斥责小人的鲜明主题。 从整体上讲文章的前半部分侧重议论，但议论中带有叙事。例如：“远虽村若不及巡者，与巡死先后异耳”。这节文字主要对许远的高贵品质进行议论。但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其下的事迹。把议论与叙述有机地统一在一起。再如“这诚畏死，何苦守尺雨寸之地以与赋抗而不降乎？”这一节文字主要针对“畏死”的论调进行驳斥，但又包含了对许远杀所爱的人充饥的事迹的叙述。 2、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。 文中人物各有性格特征，南霁云的刚烈英武，张巡的从容不乱。许远的宽厚谦逊，贺兰进明的卑劣无耻。本文在塑造人物形象时具有以下特点：1)通过若干精彩的场面描写，刻画人物形象。 其中南霁云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口，文中精心描写了南霁云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。 艺术特色（三）2)从人物的言行中塑人物 南霁云在贺兰宴会上的讲话：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。虽欲独食义不忍，虽食且不下咽。”三个“食”字，顿为两层，显得强调有力，加上两个“虽不”句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报国不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。 3)细节描写 “拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁云刚烈无比的激愤难抑的感情，令人触目惊心。艺术特色（四）3、衬托手法塑造人物 如：南霁云的忠肝义胆，磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰进明可耻的居心和卑劣的行径作反衬。张巡就义时从容镇定，视死如归，也是由其部下的痛苦哀恸的表情来衬托的。“一座大惊，皆感激为云泣下”的表现，衬托出南霁云拔刀断指行为的壮烈感人。