对新课标下高中英语教学的思考与探索作者：陆新芳来源：新课程中旬2013年第07期摘 要：高中英语教学不仅是提高学生学习英语兴趣的一条重要途径，也是提高教师教学质量的关键。在新课改的浪潮下，英语教师应该怎样做才能让学生处在轻松、愉悦的学习环境中获取英语知识，同时培养学生与他人进行英语交流的能力？在新课改理念的指导下，结合教学实践，对高中英语教学进行深入的思考与探讨。关键词：新课改；高中英语；教学；思考与探索；问题；应对策略一、高中英语教学存在的主要问题受传统教育方式的影响，很多英语教师在课堂上对学生采取“满堂灌”的教学方法，讲课时滔滔不绝，让学生把笔记做得满满的。这种教学方法并不可取，这让学生在课堂上处于被动地位，无法给学生提供自主学习的机会，学生也掌握不了知识要领。还有大部分英语教师把英语课堂变成了汉语课堂，一节课下来教师都讲不了几句英语，更别提学生了，这样很难锻炼学生的口语表达能力。英语课堂上存在的问题还有很多，这里无法一一列出，本文将就存在的这些问题对高中英语课堂进行反思与探讨。二、高中英语教学改善的方法与策略英语是一门语言学科，它有着自己的特点。一个人要想学好英语，首先要做好记忆方面的工作。学习英语涉及大量的英语单词，记忆英语单词是学习英语的基础工作。另外，英语语言体系比较庞杂、零碎，这就需要学生在学习英语时有缜密、细心的心理。英语语法上，教师在进行讲解时难免会令学生感觉枯燥乏味，学习起来很困难。因此，高中英语教师在教学方法上应该进行及时的反思与创新，才能使这种现象得到改善。（一）把握好初、高中之间的过渡时期在初、高中之间的这段过渡时期，教师要注意学生的心理变化，通过运用多种有效方法减少学生对英语的恐惧心理。在高中初始阶段，要及时了解每个学生的英语水平，针对不同的学生进行及时的查漏补缺，争取在较短时间内，使学生在单词、语音、语法和句型等方面得到较大的改善，让学生尽快地适应高中英语教学。新课改要求英语教师在教学方法上不断发展创新，要与传统的英语教学方法有所不同。在课堂上，教师要把学生放在第一位，让学生成为课堂的主体，教学的重点放在学生能力的培养上而不是英语教材上的表面知识。（二）采用多种教学方法，使英语课堂形式多种多样，调动学生学习英语的积极性凡是英语成绩好的班级，教师必有教学的好方法。英语教师在高中课堂上要注意英语教材的内容和学生的心理变化，根据这两点来选择具体的教学方法，即因材施教。这样才能够调动学生学习英语的积极性，改变他们对英语这一学科枯燥无味的印象，使他们感受学习英语的乐趣。在英语课堂上，学生是否有兴趣学、教师能否达到自己的教学目标，这都取决于教师在课堂上的教学艺术。教师要学会活跃课堂气氛，使英语课堂充满笑声，让学生感觉到轻松和愉快，并且学到了知识，这才是教师需要追求的教学目标。英语教师必须改变传统的只灌输课本上的知识，发挥英语语言的作用，做到声情并茂、语言动听，使学生感受到英语语言的魅力。教师在英语教学过程中要善于思考，这样有疑问才会有思维，进而才能解答疑问。在课堂上通过设立疑问、解答疑问，来吸引学生的注意力，开发学生的思维。（三）化教学为实际在英语教学中，教师要特别注意培养学生英语方面的应变能力。教师可在上课前几分钟，进行课前十分钟的教学活动。比如，教师在走进教室那一刻，跟学生说：“Hello，everybody，Im glad to see you again.”或者说：“Did you have a good time yesterday？”等等一切可以跟学生交流的简单日常生活用语，这样学生就来了兴趣并且及时回应你，这样就达到了和同学进行交流的目的。根据高中生的心理等方面的特点，可以适时地举办一些跟英语有关的课外活动，例如，举办英语演讲和歌唱比赛，让学生处在真实的英语情境中，增添学生学习英语的乐趣。也可以安排学生进行英文小品比赛，这样既能调动学生的积极性，训练学生的英语语言应用能力，又使教师改变了过去传统的讲授课本知识的教学方法，可谓一举两得。随着社会的发展，英语教学在不断进行改革。如今的英语课堂不再是一味地学习简单的英语知识，而是注重培养学生英语方面的各种能力。作为一名高中英语教师，在课堂中，我们要把学生放在第一位，全心全意地为学生服务，营造出一种轻松愉悦的课堂气氛，让学生真正参与到课堂教学中来，调动学生学习英语的积极性。我们还要不断及时更新自己的观念，在教学过程中不断发现问题、解决问题，以此来适应新课程改革的需要。学生也要积极配合教师，只有双方共同努力，才能使课堂成为教师与学生真诚互动的舞台。参考文献：1程晓棠.英语教师课堂话语分析.上海外语教育出版社， 2009.2林昭.浅谈合作学习在高中英语课堂中的应用中学.教学月刊，2006.3王蔷.基础外语教学与研究丛书.外语教学与研究出版社，2002.（作者单位 江苏省泰州市第二中学）