小数乘整数教学目标：1、 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、 培养学生的迁移类推水平。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复习下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入尝试大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：蝴蝶风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元3.5元=35角353=105105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。（3） 理解意义。为什么用3.53计算?3.53表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3.5元扩大10倍变成35，105缩小到它的1/10变成10.5 105角就等于10.5元(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.725你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)（1） 生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.72扩大100倍是72，360缩小到它的1/100是3.60引导性提问：0.72变成72发生了怎样的变化?725算完了,再该怎么办?为什么要缩小到它的1/100?(4)回顾对于0.725，刚才是怎样实行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5） 小结小数乘整数计算方法l怎样计算小数乘以整数？先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、运用1. 计算740.74257 2.57观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？2. P3做一做2、3题四、小结：1. 今天我们学习了什么?2. 小数乘以整数的计算方法是什么?五、作业布置： P4练习一第1、3、4题。