仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 1 班 学科： 数学 学习内容圆的认识（教材第5758页内容及练习十三1、2题）时间2016、9主 备罗娅个备共备李德翠 李洪均 周志英 冯玉 袁琳 蔡回勋 导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念。2、在认识圆的过程中,感受研究的一般方法。课前展示1、让学生展示课前收集的有关于圆的图片，也可以介绍一些圆的例子使学生进一步建立圆的表象。课中：三导三学一导:一、创设情境，激趣导入明确目标：1、学习目标：（1）、认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念；（2）、在认识圆的过程中,感受研究的一般方法。2、自主学习：数学书第5758页，完成学案。初学：初学：自主学习 感知目标学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂题目、发现问题。二导：二、对学：同桌相互检查自学情况。1、展示交流；2、其余同学进行补充。群学：三、合作探究、汇报展示1、小组讨论：怎样用圆规画圆、讨论画法。2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 1 班 学科： 数学 学习内容圆的认识（教材第59内容及练习十三310题）时间2016、9主 备个备共备李德翠、李洪均 周志英 冯玉 袁琳 蔡回勋 导学准备罗娅导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。2、通过练习，进一步巩固圆的画法。课前展示1、让学生说说圆的特征；2、说半径、直径的关系，圆心、半径、直径的作用课中：三导三学一导:一、创设情境，激趣导入明确目标：1、学习目标：（1）、在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。；（2）、通过练习，进一步巩固圆的画法。2、自主学习：数学书第59页内容，完成学案。初学：初学：自主学习 感知目标学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂题目、发现问题。二导： 二、对学：同桌相互检查自学情况。1、展示交流；2、其余同学进行补充。群学：三、合作探究、汇报展示活动一：折折量量1、活动要求：（1）、在纸上画一个半径是2cm的圆，并剪下来，用字母标出圆的各部分的名称。（2）、动手折一折，量一量，你有什么发现？把你的发现与同桌交流。2、反馈交流：进一步理解圆的特征。三导：四、查漏补缺，点拨讲解根据学生汇报情况，对学生易错点进行讲解展学：五、达标训练，拓展提高1、数学书第61页第8题；2、完成61页第10题。六、课堂总结，布置作业1、谈谈你的收获。2、作业练习十三5、7、9题课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 1 班 学科： 数学 学习内容圆的周长（教材第6263页内容时间2016、9主 备罗娅个备共备李德翠 李洪均 周志英 冯玉 袁琳 蔡回勋 导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、理解圆周长和圆周率的意义。2、掌握圆的周长计算公式。预习数学书第6263页内容。课前展示1、让学生说说什么是物体的周长？2、说说圆的特征。课中：三导三学一导:一、创设情境，激趣导入明确目标：1、学习目标：（1）、认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念；（2）、在认识圆的过程中,感受研究的一般方法。2、自主学习：数学书第6263页，完成学案。初学：初学：自主学习 感知目标学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂题目、发现问题。二导：二、对学：同桌相互检查自学情况。1、展示交流；2、其余同学进行补充。群学：三、合作探究、汇报展示1、测量几组圆的直径和周长，自主发现周长与直径的比值有什么规律？2、通过测量、计算、猜测、验证、理解并掌握圆的周长公式三导：四、查漏补缺，点拨讲解根据学生汇报情况，对学生易错点进行讲解展学：五、达标训练，拓展提高六、课堂总结，布置作业谈谈你的收获。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 1 班 学科： 数学 学习内容圆的周长（教材第64页内容及练习十四）时间2016、9主 备罗娅个备共备李德翠、李洪均 周志英 冯玉 袁琳 蔡回勋 导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算。2、经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。3、体会“由曲变直”的转化思想。课前展示说说圆的周长公式是什么？课中：三导三学一导:一、创设情境，激趣导入明确目标：1、学习目标：（1）、掌握圆的周长计算公式；（2）、能根据公式正确地进行计算。2、自主学习：数学书第64页，完成学案。初学：初学：自主学习 感知目标学生根据自身情况进行自主学习，选定目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂题目、发现问题。二导： 二、对学：同桌相互检查自学情况。1、展示交流；2、其余同学进行补充。群学：三、合作探究、汇报展示讨论：圆的周长与什么有关？学生汇报交流三导：四、查漏补缺，点拨讲解根据学生汇报情况，对学生易错点进行讲解展学：五、达标训练，拓展提高1、数学书第64页“做一做”；2、完成练习十四第1、2题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 1 班 学科： 数学 学习内容圆的面积（一）时间2016、9主 备罗娅个备共备李德翠、李洪均 周志英 冯玉 袁琳 蔡回勋 导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、掌握圆的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。2、在圆面积计算公式的推导过程中，通过观察“曲”与“直”的转化，认识极限思想和转化的数学思考方法，从而受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。课前展示1、圆的周长、半径、直径各用什么字母来表示？它们之间有什么关系？2、长方形的面积公式是什么？课中：三导三学一导:一、谈话引入课题：出示课件课本67页情景图明确目标：1、学习目标：（1）掌握圆的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。（2）在圆面积计算公式的推导过程中，通过观察“曲”与“直”的转化，认识极限思想和转化的数学思考方法，从而受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。2、自主学习：数学书数学书第67-68页。初学：初学：自主学习 感知目标学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂题目、发现问题。二导 对学：同桌相互检查自学情况。1、展示交流；2、其余同学进行补充。群学：三、合作探究、汇报展示1、小组讨论：圆的面积公式的推导过程？2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。3、完成68页例1。4、汇报交流。三导：四、查漏补缺，点拨讲解根据学生汇报情况，对学生易错点进行讲解。展学：五、达标训练，拓展提高1、数学书第68页做一做第1题；2、完成练习十五1-3题。六、课堂总结，布置作业谈谈你的收获。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 1 班 学科： 数学 学习内容圆的面积（二） 课本68页例2时间2016、9主 备罗娅个备共备李德翠、李洪均 周志英 冯玉 袁琳 蔡回勋 导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、熟练掌握圆的面积公式。2、能运用公式求圆环的面积和其它变式图形的课前展示 圆的周长、直径、半径之间的关系有哪些？ 圆的面积公式是什么？半径为2cm、6cm的圆的面积分别是多少？课中：三导三学一导:一、谈话引入课题：出示课件并展示一组含有圆环图形的图片明确目标：1、学习目标：（1）熟练掌握圆的面积公式。（2）能运用公式求圆环的面积和其它变式图形的面积。2、自主学习：数学书第68页例2。初学：初学：自主学习 感知目标学生根据自身情况进行自主学习，选定1目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂题目、发现问题。二导：对学：同桌相互检查自学情况。1、 展示交流；2、其余同学进行补充。群学：三、合作探究、汇报展示1、小组讨论：怎样可以快速正确地求出圆环的面积?要注意哦什么？2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。3、师做引导和补充。三导：四、查漏补缺，点拨讲解根据学生汇报情况，对学生易错点进行讲解展学：五、达标训练，拓展提高1、数学书第68页做一做第2题；练习十五5、6题。2、引导学生阅读68你知道吗？六、课堂总结，布置作业谈谈你的收获。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 1 班 学科： 数学 学习内容利用圆的面积公式解决问题时间2016、9主 备罗娅个备共备李德翠 李洪均 周志英 冯玉 袁琳 蔡回勋 导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：