教师水平能力测试题(1)1、选择题（每小题2分，共4分，每题有一个或多个正确答案，请将正确答案的代号填在题后的括号内）（1）导入新课应遵循（ ABC）A、导入新课的方法应能激发学生的学习兴趣、学习动机，造成悬念，达到激发情感，提出疑问的作用B、要以生动的语言、有趣的问题或已学过的知识，引入新知识、新概念C、导入时间应掌握得当，安排紧凑D、要尽快呈现新的教学内容（2）下列关于课堂教学的改进，理念正确的是 （BD ）A、把学生看作教育的主体，学习内容和学习方法由学生作主B、促进学生的自主学习，激发学生的学习动机C、教学方法的选用改为完全由教学目标来决定D、尽可能多的提供学生有效参与的机会，让学生自己去发现规律，进而认识规律2、判断题（每小题1分，共2分，对的在题后的括号记，错的在题后的括号内记）（1）教育过程既是一种特殊的认识过程，又是一种促进人身心发展的过程 （ ）（2）课的结构是由课的类型决定的，备课就是写教案 （ ）3、简答题（只答要点，不必展开，满分4分）你认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？体现现代教学的新思想、新理念体现教师的主导与学生主体的和谐合作体现教学目标的全面性与层次性体现教学内容的科学性与系统性体现教学过程的结构性、合理性、有序性体现教学方法和教学手段的多样性、灵活性体现教学语言的规范性与鲜明性体现教学目标达成效果、效率的显著性教学科研 校本培训 青年教师新课程教育教学理论知识测试题青年教师业务考试（理论及其应用）测试卷 青年教师教育理论考核题目及部分答案 ( 教科室 2009-06-04 11:25:26 ) 一、选择题(3*15=45)1.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（C ）。A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容； B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；C.教学的重要任务是创造最近发展区； D.根据学生现有的水平进行教学。2.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式3.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B )A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫4.艾宾浩斯的遗忘曲线反映出遗忘的规律是（A）A.先快后慢； B越来越快； C.先少后多； D.先慢后快5.人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为（D） A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移 6.以动作、技巧为内容的记忆是（C ）A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆 7.不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于 A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）8.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的(C)A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训 D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 9. 学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息属于(C )。A. 接受学习B. 发现学习C. 意义学习D. 机械学习10. “触景生情”反映了哪个因素对回忆的影响（ D ）A.情绪的影响B.性格的影响C.情境和状态的依存性 D.与编码信息联系的紧密程度(以下为多选题)1.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E） A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要2. 一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（ ABC ）。A.具有挑战性与创造性B.具有坚定信念C.能够正确归因D.不计较个人得失E.不打无把握之仗3.在记忆中，影响提取线索的主要因素是(ACD ) A.情绪的影响B.性格的影响C.情境和状态的依存性 D.与编码信息联系的紧密程度 E.经验的影响4.同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（ABCDE）。A.经验B.准备状态 C.认知 D.性格 E.环境5.优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任二、是非题(1*10=10)1.2001年，杭州基本实现普及十五年基础教育。（对）2. 中共中央、国务院发布关于加强青少年体育增强青少年体质的意见。意见指出，要确保中小学生每天锻炼2小时。（错）3.2006年开始，在全国推行农村义务教育阶段免除学杂费。（错）4. 2008年，国家中长期教育规划纲要制订启动，规划12年教育改革发展蓝图。（对）5.多元智能理论是1980年代美国教学论专家加纳提出的。（错）6. 学生文化因学生在学校的地位而定，在低能力的班级中，学生容易形成亲学校文化。（错）7.使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接的了解，并做出量化结论的研究方法是测量法。（对）8.凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。（对）9.观察力和记忆力属于非智力因素。（错）10.无意注意是无目的的注意，因此对课堂教学只有消极作用。（错）江宁中专青年教师业务考试（理论及其应用）测试卷一、填空题（20题。每空1分。共40分）1从横向看，教育的基本形态主要有_ _ 、 _ _、_ _三种。 学校教育 家庭教育 社会教育 2“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家 _在任北京大学校长时倡导的教育思想。 蔡元培 教育思想 蔡元培:兼容并包 思想自由造就北大一代辉煌。北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。中国教育家陶行知的三大教育思想：1、“生活即教育” 2、“社会即学校”3、“教学做合一” 3前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了 的教育理论。 全面发展 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、巴甫雷什中学、公民的诞生、失去的一天和给女儿的信等教育专著。其主要思想有： (1)提出要把全体学生培养成个性全面和谐发展的人。一”。 (2)阐述了教学、教育理论方面的独到见解。 (3)探索了学校管理方面的规律。4在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：_和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。 观察法 （或者调查法 实验法等） 课题研究的基本方法主要有： 观察法. 调查法. 测验法. 行动研究法. 文献法 经验总结法. 个案研究法. 案例研究法. 实验法 （在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法）5中华人民共和国教师法规定教师的平均工资水平应当 国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 不低于或者高于6新课程改革的心理学依据是 理论和 理论。多元智力（智能）；建构主义 多元智力理论的基本特征： 1.强调多元性；2.强调差异性；3.强调创造性；4.强调开发性。建构主义学习理论的基本观点：（一）知识观 （二）学习观 （三）学生观7教师在教学过程中应与学生 ， 。积极互动，共同发展8新课程的三维目标是 、 、 。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9学生既是教育的 _，又是自我教育和发展的 _。对象 主体 10教师的根本任务是 _。教师在教育过程中起 _作用。教书育人 主导11现代教学的基本组织形式是 _，特殊形式是 _。 班级授课制 个别教学 a.复式教学 b.班级授课制 c.问题教学 d.个别教学 e.分组教学16教学过程最优化的两个标准是时间标准和 标准。效率（果）标准17开展校本教研，促进专业教师成长的三种途径是专家引领、 和 。 教学反思 同伴互助19国家中长期教育改革和发展规划纲要要求把 作为教育工作的根本要求。把 作为学校一切工作的出发点和落脚点；把提高质量作为重点。职业教育实行 、 、 的人才培养模式。 育人为本 促进学生成长成才 工学结合、校企合作、顶岗实习20.教育改革最基本的问题是 ；最核心的领域是 ；最关键的因素是 。“教”与“学” “课程”与“课堂” 教师的专业能力二、选择题（12题。每题2分。共24分） 1新课程的核心理念是（d ）。A促进教师专业化成长； B 转变旧的学习方式；C倡导建构的学习； D为了每一个学生的发展。2贯彻“以人为本”的教育理念应做到（a ）。A尊重学生人格，关注个体差异； B让学生自主选择课程；C培养学生正确的学习态度； D充分地给学生传授科学知识。3“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ d ）的重要主张。 A实践教育学派 B实证教育学派 C传统教育学派 D实用主义教育学派 4“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（ c）。A由学生自己决定如何学习； B将学生按优中差分班教学；C满足不同学生的需要； D培养单科独进的尖子。5新课程改革倡导（d ）的课程评价。A强调学生学会学习； B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能； D立足过程，促进发展。6教师职业道德的核心是( b )。A教师对教育事业的忠诚 B热爱学生 C教师自身的道德修养 D教师的责任心7一位教育工作者的真正威信在于他的( d)。A权利 B威严 C权威 D人格力量