给予“狐狸”改错的机会吧江苏省如皋市安定小学 张建国（226500）苏教版小语教材四年级下册“练习2”中的“说说写写”，首先提供了一段文字材料：“自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了”接着提出了这样的要求：“请你根据上面提供的材料，展开想象，续编故事。先说一说，再写下来。”在文字材料的右侧，配有一幅插图，其表达的意思是大树上，乌鸦嘴里夹着一块肉；大树下，狐狸抓耳挠腮想着主意。对于狐狸和乌鸦这则寓言故事，老师们并不陌生。大家对故事中的“狐狸”，几乎都没有什么好的看法，所以一提到“狐狸”，脑海中很快就会出现“狡猾”“可恶”等词语。一直以来，老师们大多如此，其它行业的人也是少有例外。学生们又是怎样认为的呢？我们不妨来看一看他们在狐狸和乌鸦的续写练习受骗以后中的表现在回忆了狐狸和乌鸦的故事内容，简要复习了狐狸、乌鸦的性格特点之后，学生们通过读文字、看插图明确了本次“说说写写”的要求，马上自主续编故事。接着，他们兴致勃勃地小组里交流了各自续编的故事，并相互启发，使故事中人物的形象更加生动、饱满。紧接着，他们以小组为单位各推选出一位代表在全班展示。学生们的想象力真是丰富，故事的情节也颇为动人1.乌鸦为了报复狐狸，事前就将一块肉浸泡在毒药中。结果，狐狸吃了这块肉就口吐白沫，四脚一蹬，被毒死了。2.乌鸦找了一块外形、颜色都很像肉的石头，等狐狸来骗自己的时候，就“丢”了下去。只听“啪”的一声，伴随着“啊”的惨叫，狐狸被砸死了。3.乌鸦先引来了老虎再站在树上等狐狸过来。狐狸只顾着看树上乌鸦嘴里的肉，却没有发现老虎就在一旁，还没明白怎么回事儿，就被老虎当成点心吃掉了总之，狐狸要么被毒死，要么被砸死，要么被淹死、咬死、打死、摔死。即使不是死路一条，也是或被打得满地找牙，或被打得头破血流，或被打得腿断脚瘸，落得了可悲的下场。观看着“代表”们眉飞色舞的表情，倾听着他们绘声绘色的讲讲述，我的心里却愈发不安、甚至是隐隐作痛起来，因为大多数“代表”的讲述中，想象的场景、情节比较血腥、残忍，表露出来的暴力倾向相当明显。我以为，小学生因为年龄小、阅历少，看问题不免肤浅和片面，往往爱憎分明，所以，他们有此等想法可以理解，却不可以迁就。我们做老师的应当清醒地意识到，学生的讲述无疑是他们内心思想的真实流露，暴露出他们以暴制邪这一缺失理智的情感冲动。而此等情感、思想等，有害于学生积极心态、健康情操的形成和发展，也有违语文课程标准精神，如，“促进学生和谐发展，使他们提高道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。如若任其发展和蔓延，后果不堪设想，有必要予以纠偏。须知，教学生学作文，应该就是在教他们学做人，教书育人是教师的本分和天职。我们还应当清楚：寓言故事中所批评、讽刺或嘲笑的人物，包括动物、植物和其他事物，往往就是现实社会中某些类别人物中的“典型”代表。可以说，寓言中的人物就存在、生活在我们的周围甚至是眼前。对待寓言故事中那些被看成反面或者近乎于反面的人物，我们习惯的思维、做法就是嘲笑、挖苦、憎恨，少有宽容、理解、帮助。长期以来，大家都是这样的习惯思维、做法。因为习以为常，所以，几乎很少有人提出异议。即便有些异议的火花闪烁，也很快被绝大多数人习惯思想的倾盆大雨给浇灭了。学生对待寓言故事中反面人物的态度、情感、思想等，自然会让他们对现实社会中有些缺点、缺陷、缺失的人物，产生不可估量的影响。瓜无滚圆，金无足赤，人无完人。是人，总会有这样、那样的问题，只不过是问题或大或小、或多或少罢了。对于他人的问题、不足，不管三七二十一，总觉得自己高人一等、胜人一筹，想到的就是调侃、嘲笑、捉弄一番甚至是报复、残杀，这是一种怎样的心态？毋庸置疑，其暴露出来的心态是灰色的、消极的、负面的。作为教师，岂可等闲视之，无所作为？应该努力让他们的心理变得充满阳光、积极健康、正面向上。“同学们，在你们的想象中，狐狸骗了乌鸦一块肉，乌鸦却害了狐狸一条命。你们以为谁的想法更危险，谁的做法更可怕！”我提出了这样的问题让学生在小组里讨论，引领学生学会宽容、适度惩戒。学生在讨论过程中，我不住地行间巡视，倾听着他们的观点要知道，“狐狸”是动物世界中的一份子，是动物们的邻居之一，也应该是大家的伙伴，大家应该帮助他才是啊；也许狐狸说的是真话，因为他的孩子确实已经饿得不行了，他迫于无奈才出此“骗”的下策；狐狸虽然爱占小便宜，但这是缺点，而不是犯罪；即使有罪，也应该是罪不至死啊；狐狸毕竟不是东郭先生和狼中的狼，也不是农夫和蛇中的蛇渐渐地，我的心里敞亮、坦然、舒适了很多。我说：“人非圣贤，孰能无过？狐狸更是如此。请用笔写下你们不仅合情而且合理的想象，给予狐狸改错的机会吧！”学生们沉思片刻，随即埋头写起来。学生们的心地总是善良的，他们大多给予了狐狸改错的机会，请看其中一位学生作文中的部分内容：乌鸦见狐狸说得一把鼻涕一把泪，心里想：也许狐狸说的是真的，我不妨再相信她一会。于是，乌鸦将这块肉一分为二，一半挂在树枝上，一半丢下去了。狐狸接住了那半块肉，连声道谢后，拔腿就往家里跑。乌鸦悄悄地跟在狐狸的后面，来到了狐狸家门外。小狐狸们看见妈妈带着肉回家了，兴奋得又蹦又跳，马上开始大饱口福。狐狸看见孩子们吃得那么开心，满意地笑了。可是，她自己却没有舍得吃一口。忽然，狐狸的一个孩子问道：“妈妈，这肉是怎么来的？是骗来的吗？”狐狸愣住了，望着那个发问的孩子，不知道该怎样回答才好。“妈妈，如果这肉是你骗来的，我就不吃！”那个发问的孩子停住了吃，望着狐狸妈妈。其他孩子也不再动嘴，等待着狐狸妈妈的回答。狐狸压根儿也没有想到孩子们会这样问、这样做，支支吾吾地想应付过去。她叹了一口气儿，吞吞吐吐地说：“孩子们，妈妈也实属无奈啊”但孩子们不肯罢休，好像得不到明确答案宁肯挨饿似的。乌鸦看到这一幕，若有所悟，连忙开了口：“狐狸孩子们，这肉是我送给你妈的。你妈没舍得吃上一口，立马跑回家给你们吃的。”后来，狐狸一家和乌鸦一家成了好邻居。欣赏着学生们的作文，我分明感觉到，孩子们的心灵得到了净化，内心里洋溢着真诚、善良、宽容、理解、关爱等正能量。我感到非常欣慰，倒不是因为学生的作文写得是怎样的成功、精彩，而是由此更加明确：“教作文”与“教做人”必须比翼齐飞！（友情提醒：本文为原创并已投稿。发布此文仅供交流和学习参考）3