2014下半年小学教师资格证教育授课知识与能力真题一、单项选择题(本大题20小题，每题2分，共58分(2014下，1)儿童发展是一个连续不断的过程，不一样年龄阶段表现出不一样的特点。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A 次序渐进B 有针对性C因材施教D抓重点期答：B(2014下，2)“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移在这里，儿童变成了太阳，教育的所有措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。A 洛克B 康德C杜威D培根答：C(2014下，3)小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作见效的主要因素是()。A 班主任工作职责B 班主任自己素质C班级学生的质量D对班级学生的认识答：D(2014下，4)“让学校的每一面墙壁都张口说话。”苏霍姆林斯基这句话表现的德育方法是()。A 陶冶教育B 模范示范C实质熬制1D道德议论答：A(2014下，5)小学睁开经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化拥有()。A 继承功能B 传达功能C选择功能D创立功能答：C(2014下，6)依照1993年颁发的中国教育改革和发展纲领的相关规定，小学实行()。A 校长负责制B 党支部领导下的校长负责制C书记负责制D教职工代表大会制答：A(2014下，7)在火情发生时，若是学生的衣服已经着火，教师第一应采用的措施是()。A 大声呼救B 让学生就地打滚C跑开取水D用手拍打学生衣服上的火焰答：B(2014下，8)依照过分学习的研究，若是小学生读四边后能够完满背诵一首诗，要想达到最正确记忆见效，还应再背诵()。A2遍B4遍C6遍D8遍2答：A(2014下，9)张老师在组织学生思虑和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思想训练方法是()。A 分合法B 清单法C试误法D脑筋风暴法答：D(2014下，10)依照动机水平与学习见效的关系研究，若是考试难度较小，要想获取好成绩，学生学习动机的最正确水平一般应该()。A 极高B 偏高C中等D偏低答：B(2014下，11)有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种搅乱现象的原因是()。A 前摄控制B 倒摄控制C减退控制D双向控制答：A(2014下，12)妈妈要求小华必定完成作业后才能看动画片，这种做法吻合()。A 负增强原则B 取代增强原则C自我增强原则D普雷马克原则答：D(2014下，13)教师的知识结构中，小学英语教师所有的英语学科知识属于()。3A 一般性知识B 条件性知识C主体性知识D实践性知识答：C(2014下，14)李老师教落花生时，让学生说说做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的授课方法是()。A 解说法B 讨论法C发言法D发现法答：B(2014下，15)“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”，这重申了授课议论应重视发挥()。A 导向功能B 发展功能C反响功能D管理功能答：A(2014下，16)我国基础教育课程改革要求整体设置九年一直的义务教育课程，经过课时比率调整使其保持合适的比重关系。这重申了课程结构要表现()。A 均衡性B 综合性C选择性D一致性答：B(2014下，17)交完古诗草后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解说。这种课堂总结方法属于()。4A 自然式B 概括式C游戏式D悬念式答：C(2014下，18)在一些农村授课点，教师在一节课内分别对不一样年级的学生进行授课。这种授课组织形式是()。A 复式授课B 道尔顿制C分组授课D个别授课答：A(2014下，19)罗老师教观潮时，播放了一段视频让学生感觉钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的授课原则是()。A 启示性原则B 因材施教原则C直观性原则D次序渐进原则答：C(2014下，20)学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程种类而言，它主要属于()。A 学科课程B 活动课程C显性课程D隐性课程答：D二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)(2014下，21)简述皮亚杰理论中7-12岁小学思想发展的特点。答：7-12岁小学生属于皮亚杰认知发展阶段的详尽运算阶段，详尽运算阶段的5思想特点：(1) 思想中形成了守恒看法;(2) 思想运算必定有详尽的事物支持，能够进行简单的抽象思想;(3) 理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不能够改变;(4) 思想拥有可逆性。(2014下，22)简述家校联系的基本方式。答：(1)家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行接见，一般是与家长沟通情况，沟通感情、亲近关系、商讨共同教育儿童、青少年的方法。(2) 班级家长会。这是一种传统的家校合作方式，主要目的是使家长与班主任及学科教师当面地集中沟通，沟通建议，增进理解与支持，共同为学生发展协分派合。(3) 家长学校。指家长在专业教师的指导下，学习教育学、心理学方面的知识，以及教育子女的方法。(4) 家长沙龙。以家长为主体，以学生成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提升家长教育涵养，提升教育理念，转变传统教育看法，实现以家庭教育为打破口，最后形成教育合力的一种形式。(5) 家长委员会。由关心学校、关心教育事业、拥有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参加学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。(2014下，23)简述教育研究中文件检索的基本要求。(1) 全面性，放宽视野，检索内容客观全面;(2) 正确性，检索过程要认真认真;(3) 勤于积累，检索方法要多样化，成立个人资料库;(4) 善于思虑，用创立性思想综合解析文件内容。三、资料解析题(本大题共2小题，每题20分，共40分)阅读资料，并回答问题。(2014下，24)资料：为了让班会开得更成功，我选了一篇课文改写了剧本.第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很快乐，这时我听到了一段小声讨论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”6听到这儿，我的心一沉，原来是小雯。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我感觉您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们其实不希望老师什么都是“包办取代”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了小雯同学，她快乐地接受了任务，开始和同学商讨改写剧本，找我做顾问，帮我做道具。课本剧表演得特别成功，我和孩子们一同品尝到了成功的欢乐。问题：(1) 说说本领例在班级管理方面给你的启示(10分)(2) 作为班主任，应成立怎样的学生观?(10分)答：(1) 本领例给我们的启示是在班级管理中，教师要成立以人为本的管理理念，经过班级管满足学生的发展要求，培养学生的自我教育能力。在班级管理中，教师必定要转变看法，把学生当作班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。资料中的教师经过编排课本剧的形式来促成班会的优异见效，这是一种较为创新的做法，能够激发学生的兴趣，值得必定。在小雯同学有不一样建议时，教师并没有加以责怪，而是经过和学生沟通，认识其中缘由，并必定了小雯的想法，将编排课本剧的工作英勇交给学生来做，敬爱了学生的自我意识，使学生的主观能动性充分发挥，获取了优异的教育见效。因此，只有成立科学的班级管理理念，采用有效的班级管理措施，才能真实发挥班级管理的功能，使学生获取充分全面的发展。(2) 班主任应该将学生视作发展的人、独到的人和拥有独立意义的人。学生是发展的人，有巨大的发展潜能。这要请教师应该用发展的眼光对待学生。我们要重视到学生已有的发展水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定授课目的并采用合适的授课手段与措施。学生是独到的人，每个学生之间，学生与成人之间都存在着巨大的差异，这要请教师应该用全面的、辩证的眼光看学生，特别是要重视一个班级里学生的不一样需求和差异，从而做到因材施教。学生是拥有独立意义的人，因此，教师要重视学生的个性化发展，从学生需求出发，创立情境让学生在发挥自我能动性的基础上获取全面而充分地发展。7(2014下，25)乘法练习课上，吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、集体(10人以上)每人6元。问题是：怎样买合算?很快，很多同学该出了答案：老师和学生一共需要开销280元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学依照5元的票，一共开销275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱嘛!”他绝不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊?”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么!”问题：(1)若是你是吴老师，怎样对付这一状况?(10分)(2) 说说在授课中怎样贯彻科学性与思想性相一致思想。(10分)答：(1)若是我是吴老师，我会这样来办理问题。第一，夸耀积极发言的同学。对于同学们的积极思虑予以必定，教师及时的增强能够增强学生参加课堂授课的积极性，有利于调动学生的主动性，促进在此后的授课中更加主动资源的学习。其次，发挥教育机智，将“五块钱可否重要?”作为一个问题，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分敬爱每一个学生的主体性，积极睁开自主、合作、研究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。(2) 贯彻科学性与教育性相一致的原则，第一教师要做到授课的科学性，即保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合授课内容特点进