苏教版二年级下册乃哟乃音乐教案教学内容：唱：乃呦乃认：do mi sol教学目的：有感情的演唱和表演土家族的儿歌乃呦乃，并能模唱歌谱，尝试用do、mi、sol三个音，结合八分、四份、二分节奏、创编旋律，视唱谱例。教学重点：有感情的演唱和表演土家族的儿歌乃呦乃。教学难点：用do、mi、sol三个音创编旋律。教具准备：课件、钢琴教学过程：一、 闯关游戏，激趣导入1、 同学们，今天有三个小朋友来做客，他们是谁呢？（课件出示do、mi、sol）2、 这三个小朋友邀请你们来闯关，你们敢不敢接收挑战。3、 第一关：请你边做柯达伊手势边唱出音高。4、 第二关：下面老师要增加难度，看老师的手势你能准确地唱出音高吗？5、 第三关：我们用这三个音，及课件中出现的节奏型创编两小节旋律。闯关成功，老师给你们的奖励就是带你们到土家族去看一看，去领略土家族音乐的魅力。二、 走进土家族，学唱乃呦乃1、 简介土家族的风土人情。看！土家族到了。课件展示：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节师随课件的播放简单介绍图片内容。（大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！）2、 今天就让我们一起学习一首土家族的歌曲乃呦乃3、 听范唱，听歌曲的情绪。4、 歌曲中那个词出现的最多？乃呦乃，在土家族中乃呦乃是来吧的意思。5、 看歌谱，这首歌由那几个音组成？do、mi、sol6、 那下面我们来唱唱歌谱，我们接口唱，老师唱蓝色的部分，同学们唱红色的部分。再进行交换。7、 填词学歌。8、 练习巩固，换气处的处理，歌曲的处理。三、 歌表演1、 欣赏土家族的摆手舞。来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！多媒体播放摆手舞视频。2、 随着音乐跳一跳。四、 总结下课。今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了土家族的歌曲乃哟乃，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节）你快乐吗？（快乐），同学们。我们国家是个多民族的国家，一共有多少个呀（56个），每个民族都有自己特色的音乐文化，今天，我们只是感受了土家族的音乐，在今后的学习中我们会接触更多的民族音乐，希望你们能喜欢上我们的民族音乐，去了解她、传承她。最后，让我们唱起动听的乃哟乃，离开我们的音乐教室。课后反思：乃呦乃是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。歌曲虽然简单，但歌曲旋律变化不明显，学生在学唱时容易混淆。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了孩子们和老师一起进行接龙游戏，分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上的效果也得到了提高。53 5| 531|553| 531接口唱， |乃哟 乃 乃哟 嗬 ，乃 乃哟 乃 哟嗬 ，1555|535|531|5唱 起歌 来乃 哟乃乃 哟嗬sol5153|113 |531 | 3跳 起舞 来 真 快乐乃 哟嗬，mi1 153|113|531 | 1嘻嘻哈哈乃 哟乃乃 哟嗬 。do