三年级语文翠鸟教学设计 户县东屯小学 张平利【教材分析】 作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。【教学目标】1、 学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。2、 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 激趣导入，走进翠鸟世界。1、 在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在*近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。2、 出示课题（齐读）3、 上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）4、 下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？5、 小结过渡。二、 细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。1、 指名读课文第一自然段。2、 课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。（）的眼睛（）的嘴（）的爪子（）的头巾（）的花纹（）的外衣（）的衬衫3、 指名说说你找到的词语，读一读。4、 作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？（爪子羽毛眼睛嘴）5、 板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）6、 重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。7、 用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。8、做着喜欢翠鸟，用三个比喻句，我们也举一些比喻句。9、从写作的角度看，课文是怎样描写翠鸟外形的？【先概括后具体或先总说后分说】10、小结过渡。三、 品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。1、 指名读第二三自然段，思考：1）、第二自然段写翠鸟的什么特点？2）、第二自然段还写了翠鸟的什么动作？2、 分析课文第二自然段：1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）2）、找出描写翠鸟活动的句子和词语. 3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼） 4）、板书：等鱼：一动不 动注视（静）5）指导朗读。3、 分析课文第三自然段：1）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。2）、课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子,划出有关词语。3）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）4）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？5）、汇报讨论情况。翠鸟捉鱼的本领是由它的外形特点决定的，并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果】6）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。7）、指导朗读。4、 小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼的高手。四、 自学课文第四自然段，体会作者的思想感情。1、 自由读。2、 谈理解，你读懂了什么？3、 板书：峭壁上4、 师归纳老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）五、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写。1、 作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。2、假如你有机会接近翠鸟，甚至捉到翠鸟，你会怎么办？3、 说话练习：请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。六、 课外延伸。1、小练笔 请以“我喜欢的动物为题，仿照这节课的写作方法，介绍自己喜欢的动物。2、 课外延伸 读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。 2015年10月 三年级语文翠鸟说课稿 户县东屯小学 张平利说教材翠鸟是北师大版九年义务教育六年制小学语文三年级上册第六单元“鸟儿”中第一课。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常详细的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍 翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是指导学生在观察时抓住事物的特点有序地进行描述。结合教材特点和学生实际情况确定本课的目标为：、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点。产生喜爱翠鸟，喜爱大自然的思想感情。、学习先基本概括后具体的描述方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。教学重难点：学习先概括后具体描写的方法进行观察和描写。教具准备：翠鸟图片和课件二、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对学生的学习目标和学生实际，我采取了以“你喜欢翠鸟吗？为什么？”为中心，引导学生画出相关的语句，并朗读自己画的句子。学生积极、主动进行学习，小组之间进行探究、合作学习。通过直观教学法，用翠鸟图片展示，让学生理解作者先概括后具体，按一定顺序描写的方法。朗读体会法，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象翠鸟捕食时目光锐利、动作敏捷。体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。三、说学法以思想教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，引导学生读一读、画一画、看一看、读一读的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的朗读和创新、实践能力。四、说教学过程（一）复习导入通过上节课的学习你知道了什么？（二）明确任务你喜欢翠鸟吗？为什么？从文中画出相关的语句，并把你画的句子有感情地读一读。（三）小组内交流（四） 班级展示1、翠鸟外形颜色鲜艳、小巧玲珑。学生看图观察，体会作者先概括后具体，并按一定顺序观察的写作方法，有感情地朗读。2、翠鸟目光锐利、动作敏捷。 抓住2小节中“疾飞”、“一眨眼”，说明翠鸟飞行速度快。3小节“机灵”、“难以逃脱”来说明翠鸟目光敏捷。“蹬开”、“像箭一样飞过去”、“叼起”、“贴着”，说明翠鸟动作敏捷。有感情地朗读这两自然段。3、住处 陡峭的石壁上的石洞里 抓住“老渔翁”的话体会作者由“愿望-失望-希望”体会作者爱鸟的心情。（五）、总结全文，升华主题。 爱护鸟类，爱护大自然，爱护环境。（六）、小练笔 学习作者的写作方法，仿写一种自己喜欢的小动物。五、板书 翠鸟 外形 颜色鲜艳 小巧玲珑 活动 目光敏锐 行动敏捷 喜爱保护 住处 家住峭壁 洞口很小 三年级语文教学反思 教学中，尤其是讲读课文的教学中，用课件适时地引入，对于培养学生的阅读理解能力，养成读书的情感投入，确实起到积极的作用。在教学翠鸟的外形和活动时，我适当的 地补充相关资料，先让学生直观的感受翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生的积极性，让学生在自己朗读的过程中体会翠鸟的美丽和机灵，在朗读中想象、体会自己对翠鸟的喜爱之情，增强爱护动物的意识。 2015年10月