虎林市第四小学学校督导评估自评报告为了更好地搞好我校每年一度的督导评估工作，我校严格按照上级部门要求的工作程序进行工作。一、 自评的准备及工作过程（一）学校每学期与学年，由校长组织全校教职工，结合学期（学年）工作，对照黑龙江省普通中小学校督导评估工作方案（试行）（黑教督2003160号要求，在教育督导部门的指导下，进行学校自我综合性评估。（二）成立由学校领导、中层干部和教职工代表、家长代表、学生代表组成的自评小组，负责组织学校自评工作。制定出虎林市第四小学督导评估自评工作方案。（三）组织全体教职工学习教育方针、有关政策和教育理论及督导评估自评工作方案、细则、评分标准等，明确指导思想、方法、步骤。（四）学校各部门及教职工依据工作岗位职责要求，对照学校评估标准，广泛收集信息，认真分析总结，实事求是、客观公正地作出自我评估。（五）、组织全校教职工、学生及学生家长代表，社会人士代表确定学校各项工作的自评得分及等级。（六）、学校根据各部门全体教职工、学生、学生家长、社会人士评价的结果，写出自评报告，然后提交教代会和校务会议通过。（七）、学校自评结束后一个月内，向主管教育督导部门呈报自评报告。二、学校的主要成绩与做法。（一）办学条件虎林市第四小学位于虎林市城乡结合部，学校占地面积9986平方米，生均占地面积38平方米。学校虽处于市郊交通复杂地段，但教学楼不临街，清静、安宁。周围有完达山热力集团,自来水公司，环境治理较好,无污染。学校现有9个教学班，学生263人，班额平均30 人，有教学楼一幢,建筑面积1803平方米，生均校舍面积6.9平方米，每个教学班均有标准的普通教室1个，学校有科学实验室（综合实践活动室）、仪器室（准备室）、多功能多媒体教室（光盘播放室）、计算机网络教室（卫星接收室）、音乐舞蹈室、美术教室、体育活动室、图书室（教师学生阅览室）、电子备课（电子阅览）室、卫生室(心理辅导室)、档案室（会议室），各室齐全，由于学生较少，一室可以多用，使用面积均达到标准，能够满足学校师生教育教学需要。学校设教师办公室3个、行政办公室4个、大队室1个、会议接待室1个。运动场地5400平方米，生均运动场地面积20.5平方米；生均绿化面积1平方米以上。有1个篮球场、1个排球场和1个足球场；划有200米环形跑道。学校根据课程标准和学校规模，配备常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。学生计算机网络教室配备计算机19台，达到两人一机标准；用于行政办公4台；电子备课室配备4台；教师教学用机3台，实现光纤接入上网。学校图书4787册,生均18册；报刊杂志20种以上, 工具书、教参书80册以上，均达到配备标准。教育经费足额到位，生均公用经费逐年增长。教师工资按时足额发放。（二）队伍建设 我校现有校长1名、副校长2名、教导主任、后勤主任、工会主席（副书记）各1名，班主任兼任大队辅导员1名，学校领导班子年龄结构合理，平均年龄40岁，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任12门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的骨干。全校共有专任教师30人，中级职称以上的教师27人，占教师总人数的90%；专科以上学历的教师占100%。省级骨干教师1人，市区级骨干教师3人，虎林市级骨干6人，学科带头人4名。专职体育教师1人，兼职1人；专职音乐教师2人，专职美术教师1人，专职英语教师2人，兼职卫生保健教师1人。学校大力开展师德师风建设，立足校本培训，为教师搭建成长平台，走出去请进来，促进了教师专业成长。目前，全校教师学历达标，结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。（三）教育教学1.办学方向 虎林市第四小学建校四十三年来，为国家培养了大批优秀人才。学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。确立了“依托养成教育，构建心育特色，丰富文化内涵，创办品牌学校”的办学目标，抓住建设标准化学校的有利时机，践行“一切为了每一个学生的健康成长”的办学理念，实施了课题牵动战略。通过省级教育规划课题“学校家庭社会三位一体德育网络建设的实践与研究”，加强校园文化建设，实施物质文化、精神文化、制度文化三大建设工程，改善四小学师生的学习、生活和发展的方式。坚持以教学为中心，培养目标明确，以规范的管理，严谨的校风，较好的质量，赢得了良好的社会声誉。2.德育工作德育是实施素质教育的核心工作。我校始终把德育工作放在首位，加强德育队伍建设，成立德育工作领导小组，少先队辅导员、班主任抓具体工作落实，各学科教师为德育教育的基本队伍。职责明确，配合协调，全程共管，全员参与，优化育人。我校积极落实鸡西市教育局养成教育要求，实施了习惯养成系列工程，制订了虎林市第四小学学生习惯养成实施方案，下发学生素质手册，并且把习惯养成教育与小学生多元评价相结合，以评价促养成，加强对德育工作的督促与检查。学校党支部、少先队、教导处、班主任、学科教师均通过各种渠道，围绕主题教育，组织学生开展教育活动，构建学校、家庭、社会（社区）三位一体教育网络，形成教育的合力。3.教学工作在教学管理上实施教科研一体化，通过课题牵动、制定教学常规、加强质量监测来实施素质教育，提高教学质量。严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时，上好音、体、美、劳、活动等课程，积极开发凸现学校特色的校本课程。依据虎林市第四小学教师教学常规要求对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。鼓励教师大胆创新，探索新模式，钻研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累。认真搞好课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。对学生的辅导分学科辅导和兴趣小组辅导。改革评价模式，定性评价与定量评价相结合，形成制度，建立相应的管理机制。在学生评价上，实施了小学生多元评价，构建以“学生成长记录袋+素质手册+分学科期末评价”三大板块为基础的学生评价体系。在教师专业发展上，我校制定了虎林市第四小学教师发展规划，实施教师队伍建设“名师、青蓝、现代化“三大工程，发挥名师的引领作用，凸显老教师的经验，展示年轻教师的现代化优势。激发了教师们专业发展的自主性，立足校本研培，坚持教科研一体化，为教师们的专业成长搭建平台。有13名教师成为省市级骨干教师或学科带头人。学校确保足够的设施满足教学需要。学校共有专职体育教师1人，兼职体育教师1人，积极参加相关培训。保证体育经费使用，体育设施按照上级有关要求逐年配备。严格执行课程标准开好体育课。学校严格按照市教育局颁发的课程标准开设体育课（一二年级每周3课时，三四五年级每周2课时），课程表安排科学合理，上课效果好。教学计划总结齐全，教学内容符合新课程标准，并根据学校特点，积极有效开发象棋等校本课程。我校坚持阳光体育大课间活动，夏季，把广播体操和校园舞相结合。冬季活动主要以长跑为主。保证学生每天的课外活动时间在一个小时以上。每年召开一次全校性运动会。落实学生体质健康标准。体育教师对学生体质健康标准所要求的测试项目进行了认真的训练，并且关注了难点项目和部分达标困难的学生。 积极开展校内各项体育竞赛活动。我校根据不同年级学生的特点，积极开展一系列的体育竞赛活动，其中包括队列会操、拔河、踢键、跳绳比赛等。这些活动的开展，不仅丰富了学生的校园生活，提高了学生的身心健康水平，同时也培养了学生的组织性和纪律性，增强了班级的凝聚力，促进了学生全面发展。学校的卫生工作，我校认真落实学校卫生工作条例，每年制订学校卫生工作计划，制度落实并上墙，定期进行卫生检查，促进师生履行职责，搞好校园卫生，校园整洁优美。 健康教育是学校推进素质教育不可缺少的部分。学校严格执行课程计划，开设“人文、技术、生命”课（间周一节），加强卫生、健康知识教育，强化学生的卫生意识和良好的卫生习惯，学生体质得到明显增强，每年组织全校学生进行一次体检，并对检查结果进行统计分析，并把学生体验结果反馈给家长，有疾病的学生作进一步的检查和治疗，并为学生建立健康档案。 学校开展了传染病防治、爱牙日、口腔卫生保健教育宣传教育活动，通过班队会、黑板报、红领巾广播站等多种形式对学生进行健康教育和卫生知识教育，配合卫生防疫部门积极开展常见病、多发病、传染病的防治。（四）学校管理学校建立健全了“校长全面负责，党组织保证监督，教代会民主管理”的管理体制。学校领导班子配备齐全，管理机构设置合理。在学校管理上，发挥教代会在学校民主管理中的作用，实行制度管理与人心交融相结合，谋求量化管理与定性评价相统一；坚持校务公开，强化民主监督，公开的项目有学校发展规划、职称评聘、评先选优、大宗购买、收费标准、财务收支、招生、发展党员等工作。学校制订了虎林市第四小学特色建设实施方案，实施物质文化、精神文化、制度文化三大建设工程，实现师生与学校的共同发展。学校物质文化建设工程。近几年共投入经费40多万元，大力改善办学条件，对教学楼门窗进行改善，更新学生和教师桌椅、讲台、综合柜、窗帘等，粉刷了墙壁，优化了班级环境。购置计算机、多媒体等教育技术装备；配备了科学实验室、综合活动实践室、音乐、体育、美术、心理辅导室、卫生室等器材；设立教师电子备课室和电子阅览室；添置了图书；重新规范了师生阅览室；安置监控设施，维护了学校安全，为教师和学生创设了良好的物质条件。 学校精神文化建设工程。从养成良好的习惯养成入手，培养学生树立自信，学会做人；构建学校心理健康特色。规范三风建设，创编校歌，统一各种形象标识，设置了爱学校（养成教育）、爱家乡（学生作品）、爱祖国（心理健康教育）不同主题的楼廊文化。学校制度文化建设工程。制定“学会做人、学会生活、学会学习”三大方面的十个习惯养成指标，构建小学生多元评价体系；构建教师阶梯式发展方案、教师目标评价体系。学校建立健全安全工作各项规章制度和应急预案，加强学生的安全教育，开展丰富多彩的安全教育活动，培养师生的安全意识和自救自护能力。学校无安全事故发生，创建了平安和谐校园。 多年来学校曾先后获得了省级优秀家长学校、少儿体育先进单位、少先大队红旗大队、师德师风先进单位、德育先进单位、心育先进实验学校；鸡西市文明单位、党风廉政先进单位、科研先进集体；虎林市多项荣誉称号。三、自评结果、综合得分及自评等级组织全校教职工、学生及家长代表，社会人士代表确定学校各项工作的自评得分939分，附加分47分。综合得分986分，等级为一类学校。四、存在的主要问题1. 学校硬件设施有待进一步改善，期待政府进一步加大对教育的投入扩建教学楼。（1）学校门口处于丁字路口，虽与交警部门联系，划上了人行横道,设置了交通警示标志，但还是对有些车辆起不到作用，车辆开的较快，我们只能每天放学时教师组织送队，以保证学生的安全。 （2）体育、音乐、美术、卫生、科学、等器材和教育技术装备按照国家配备要求还有差距，有些辅助教室是一室多用的。2.教师的专业素质和创新能力有待提高，骨干教师的队伍还须不断地壮大和发展。 3.学校的教育教学质量还须进一步提高，学生的养成教育还待于加强，学生的学习习惯还需进一步培育。要多开展一些丰富多彩的校园活动，丰富学生的学习生活。师生的评价机制还有待于进一步完善。4.学校管理还需进一步规范和细化，更加注重过程管理，管理水平还有待于提高。五、整改措施学校将在教育局的领导和业务部门的指导下，以创新学校管理机制，深化学校课程改革，以培养和激励人的发展为先导，“内强素质、外树形象、规范管理、创新工作”。制定“一年强基础，两年上层次，三年成特色,五年大发展”的发展目标，树立以学