南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录幼儿姓名张俞性别男出生年月照家庭情况分析：张俞在家中由奶奶带大，爸爸是本地人，妈妈是外地人。这学期初，得知父母已经离婚。张俞的情绪有所波动。妈妈现在已经离开上海。 片幼儿情况分析：张俞是个活泼可爱的孩子，很聪明。表达能力非常的强。在集体学习的活动中，他的想法非常的多。但是因为想法很多，也很容易插嘴。这个学期，因为家里的变故，张俞就显得缺少母爱。所以经常喜欢老师拥抱他。在生活方面，张俞较于上学期退步了很多，另外在学习活动的时候，张俞喜欢跟老师唱反调。培养目标：1、 培养幼儿安静聆听的习惯。2、 学会开心的生活。3、 倾听老师的话，能遵守游戏规则4、 培养幼儿独立自主的生活习惯。南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第1周安静聆听别人的话语今天的集体活动课上，张俞在表达自己意见的时候,。老师问道：“你在故事听到了什么？”老师请了其他幼儿发言，但是张俞没举手就开始冲出来说：“我知道，我知道，我听到了。”张俞就是这样一直打扰到别人的回答。根据这样的情况，我们和幼儿一起观看了纪录片插嘴的小鸟，看完以后，老师询问了幼儿对于影片中小鸟的评价，特别找了张俞请他来评价。没想到张俞持了否定的态度。张俞的情况还是有所转好，但是还是有的时候会不经意的插嘴。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第2周学会快速安静的进餐张俞来幼儿园已经一个星期了，明显发现他的进餐速度比上学期要慢，而且进餐的时候喜欢边吃饭边跟其他幼儿讲话。针对这样不好的习惯我们老师就不得不提醒他完成自己的午餐。我们与家里的奶奶沟通了一下，了解到家里爸爸妈妈的分开导致孩子在家里进餐的情绪十分低落。以前是爸爸妈妈都在，现在就奶奶陪着。于是，我们试着跟张俞谈心。经过谈心和对幼儿的正确引导，张俞也表示自己是有能力的完成吃饭的。所以在张俞吃得很快的时候我们都奖励了他。南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第3周学会与他人和平交往沟通张俞是个爱热闹的孩子，经常喜欢跟着自己的好朋友玩玩闹闹的。这不，他跟着顾陈昊一起玩了起来。可是不久，顾陈昊哭着说，我不要跟张俞一起玩了，什么原因呢？原来张俞在玩闹中的方式有时候很粗，不小心伤到别人。针对张俞这样在运动或者玩耍的时候收不住的幼儿。我们专门开展了安全课程。观看了几个在朋友之间打闹不注意安全的视频，让幼儿了解注意的地方。另外还请张俞做小老师，叮嘱一些同样性质的孩子。做了老师的张俞确实有老师的风范。在运动中，或者户外嬉闹的时候，他提醒别人注意安全，也克制了自己。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第4周学会独立穿衣张俞这个学期的睡觉也成问题。首先就是他的睡前准备，在穿脱衣服的时候，张俞很慢慢，不知道叠衣服，不知道衣服的正反面。我们采取了措施，就是在张俞睡觉的时候，让陈思怡这个幼儿做小老师，帮助张俞。另外也开展了生活活动，怎样穿衣服。穿衣服之前要干什么。让幼儿有一个非常完整的了解。另外我们还举行了男生女生穿衣服的比赛。一系列的活动让班级中的幼儿在穿衣服和脱衣服的生活习惯方面有所进步。当然，这也带动张俞，在这个方面有所进步。南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第5周在集体活动中，能参与活动中，听从老师的指令和安排。张俞现在与班级的小伙伴越来越好了。经常与一些固定的伙伴一起玩耍。但是发现在集体活动中，张俞会玩得很尽兴，然后就不听老师的安排和指令游戏了。我们几个老师单独跟张俞谈了话。他很听道理，也讲道理。老师对于他的一些不好指出来的时候，他也会欣然接受，并愿意进行改正。所以，我们的沟通很愉快。因为他完全明白我们的意思。另外我们安排了玩得好的幼儿一起去玩。在接下来的活动中，张俞明白，当他想自由游玩的时候，他会找到老师的眼光，读出老师的信息。确实有了很大的进步，在与伙伴一起玩耍时我们又看到张俞脸上的那种无忧无虑。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第6周不挑食、认真进餐因为家庭中由奶奶带大，对于食物的挑剔还是很多的，所以张俞在家里的吃零食情况很严重。这样的一种习惯也带到了幼儿园，老师发现张俞特别挑食，在进餐时这个不吃那个不要， 然后装出吐了或者干脆吐了的行为。为了让张俞改掉这样一个长期的习惯，我们老师还是第一时间跟张俞的奶奶进行沟通。因为家庭有了这个氛围，老师在幼儿园使劲地抓也是没用，需要家园共育。张俞的奶奶与老师也达成了共识，表示愿意跟老师合作，在家尽量不喂饭和宠溺孩子的行为。张俞的挑食还是存在的，有时候问张俞家里有没有好吃的零食，他说妈妈没有给他买了。张俞很喜欢吃米饭，却不愿意吃菜，在老师的软磨硬泡下在把菜给吃了下去。南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第7周游戏活动中，能按照老师指令去做。这周张俞有些小小的情绪，听从老师的指令在今天他好像不是很能理解。在幼儿园里，张俞有时候在集体学习或者户外运动的时候，都会以自己为中心，对于老师组织的活动，不愿意参加。对于活动规则意识也不是很清楚。鼓励张俞。孩子都是爱玩的，在户外游戏的时候，让张俞先观察集体在哪里活动，怎么玩，请他来说说情况。然后跟着同伴一起去玩。效果还是挺明显的，在户外活动中，张俞不再是一个人单独行动。而是和好伙伴们一起玩。只有这时，张俞的起伏的情绪才能被抚平。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第8周午餐进餐时，进餐速度加快点张俞在幼儿园能够独立用筷子进餐了。可是他进餐速度实在比上学期慢了很多，进餐中，也很挑食。有时候吃完饭，他要花1个小时的时间。所以这样的情况要改变。因为发现张俞吃饭的时候，用筷子一点点得扒饭，所以我们每次提醒张俞要大口大口吃饭。另外跟张俞的家长也保持好联系，在家独立吃饭，不要去喂饭给他。张俞还是有点进步，但是需要老师来督促。希望以后继续保持和努力。南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第11周午餐进餐时，进餐速度加快点。曹毅在幼儿园能够独立用筷子进餐了。可是他进餐速度实在太慢了，进餐中，也很挑食。有时候吃完饭，他要花1个小时的时间。所以这样的情况要改变。因为发现曹毅吃饭的时候，用筷子一点点得扒饭，所以我们每次提醒曹毅要大口大口吃饭。另外跟曹毅的家长也保持好联系，在家独立吃饭，不要去喂饭给他。曹毅还是有点进步，但是需要老师来督促。希望以后继续保持和努力。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第12周午餐进餐时，进餐速度加快点。曹毅在幼儿园能够独立用筷子进餐了。可是他进餐速度实在太慢了，进餐中，也很挑食。有时候吃完饭，他要花1个小时的时间。所以这样的情况要改变。因为发现曹毅吃饭的时候，用筷子一点点得扒饭，所以我们每次提醒曹毅要大口大口吃饭。另外跟曹毅的家长也保持好联系，在家独立吃饭，不要去喂饭给他。曹毅还是有点进步，但是需要老师来督促。希望以后继续保持和努力。南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第13周游戏时，能跟其他幼儿共同游戏曹毅已经逐渐适应幼儿园的生活，与其他伙伴有了一定的交流。但是在集体游戏的时候，他不是特别愿意参加。因为发现这样，于是在集体活动的时候，老师让一个孩子像哥哥一样的幼儿带领曹毅去玩游戏，或许没有了老师，曹毅就没有拘束了，玩得很开心。现在愿意与伙伴们玩分散性的集体游戏了，但是集中的那种他还是害羞。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第14周继续提醒午餐进餐时，进餐速度加快点。曹毅已经能够独立用筷子吃饭了，但是现在发现他的进餐速度有点慢。老师在旁边提醒，跟家长进行沟通，确保在家中独立用餐。曹毅还是有点进步，但是需要老师来督促。希望以后继续保持和努力。南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名日期发展目标发展情况采取措施效果曹毅第15周午睡时，尽快入睡曹毅来幼儿园快大半年了，但是午睡一直不是很好。要么不睡，要么睡得很晚。老师经常在曹毅的床边提醒曹毅，或者拍拍他。效果有，但是需要老师一直盯着。所以还是希望培养他的午睡习惯。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果曹毅第16周能礼貌用语曹毅是个害羞的孩子，在幼儿园里，很多孩子都喜欢他 帮助他，但是他不愿意说感谢人家的话。我们组织了一次礼貌用语的游戏活动，其中也请曹毅加入进来一起玩。效果很好，曹毅非常愿意说，但是跳出这个游戏，他不太愿意说了。南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名日期发展目标发展情况采取措施效果曹毅第17周能分享玩具，有主动分享的意愿区域活动时，曹毅在建构室搭建房子，因为张瑜到来，曹毅不愿意让张瑜跟着一起搭建房子。所以把房子拿在一边，谁知，张瑜一脚踢翻了曹毅的房子。曹毅情急之下，打了张瑜。教师在充分了解情况之后，对曹毅和张瑜都给予了批评和引导，引导张瑜要尊重别人的想法，不能很强硬地参与游戏，可以用温和的口气和曹毅商量参与到游戏中来，这样别人才乐于接受。对于曹毅，老师同样用了循循善诱的教育和引导，告诉他分享玩具是件快乐的事情。自由活动时，从不带玩具的曹毅带了玩具与其他幼儿进行交换。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果曹毅第18周在户外运动的时候，能够听到老师的指令。随着曹毅越来越好的表现，在幼儿园里的他渐渐成为了一个人气玩。早上也能高高兴兴来幼儿园。平常生活中与小伙伴达成一片。在户外运动时，常常会遗忘老师的指令，集体活动中往往遗失自己活动量。在户外运动集体游戏的时候，我们集中起来，然后让曹毅来说说到教师外游戏需要注意哪些方面。让他明白，什么时间做什么事情。效果很好，曹毅自从那次以后就不在随意乱晃出去了。南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名日期发展目标发展情况采取措施效果曹毅第19周提高睡眠质量曹毅来幼儿园快大半年了，但是午睡一直不是很好。要么不睡，要么睡得很晚。老师经常在曹毅的床边提醒曹毅，或者拍拍他。或者轻轻的讲个小故事。效果有，但是需要老师一直盯着。所以还是希望培养他的午睡习惯。学期追踪小结：经过一个学期的追踪观察。我们的曹毅从一个依赖母亲，缺乏基本的独立生活自理的能力的孩子成长为班级里的人气王，基本的自理能力都已经掌握。在一个学期的观察中，曹毅的情绪是有所反复的。有时候，在吃饭的时候，他不会用筷子，因为家里是家人喂饭的。所以他情愿等着老师来喂饭。但是作为老师的我们还是要按照原则，我们没有一个人去喂饭。只是提醒他快点吃。另外在与家中妈妈的沟通中得知妈妈有时候在家里还在喂饭。所以我们双管齐下，跟妈妈说一定要停止这样的行为。老师和你的教育初衷将会一切都破灭。妈妈也真的听从了我们的意见。从曹毅不愿意吃饭到后来用筷子快速吃完饭。我们确确实实为这个小家伙感到骄傲。当然，每一次他完成了任务，我们都给予奖励和鼓励。因为孩子的内心是渴望被认可的。而在曹毅的妈妈看来，儿子愿意来上幼儿园，家中自己独立吃饭，把幼儿园学的歌曲带