教学基本信息课题 黑白装饰画是否属于地方课程或校本课程是学科美术学段： 初中年级初二相关领域装饰画、造型。表现 教材书名： 北京市义务教育课程改革实验教材美术 出版社：人民美术出版社 教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者安海伶平谷区第三中学实施者安海伶平谷区第三中学指导思想与理论依据美术课程标准要求初中学段，有意图的运用线条、形状、肌理、明暗和空间等造型元素及形式原理，选择写实、变形和抽象等方式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。本课是为培养学生审美意识、提高想象能力及创造能力、拓展装饰艺术天地而设置的。作业是展开想象，运用点线面，小组合作一张以动物为主题的黑白装饰画。教学背景分析教学内容：本课通过学生对相关知识的学习，知道黑白装饰画的概念，了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色及艺术语言，学习黑白装饰画的表现手法，使学生了解用一种颜色与纸的对比，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。能够运用点线面的艺术语言，进行黑白装饰画的创作。学生情况：初二学生在教学活动中学习的积极性，主动性很强。但是学生的绘画表现能力有限，需课前布置学生通过查阅、欣赏一些参考图片，先对黑白装饰画有一些直观印象。教学方式：在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，先放映一段由黑白装饰画组成的短片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入本课学习。接着放映不同艺术特色的装饰画引导学生观察、比较、分析黑白装饰画的构成及艺术语言，体会黑白装饰画的美感，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识，突出本课的教学重点。再通过教师课堂演示的教学方法解决学生的创作难题。解决本课的教学难点。教学手段：多媒体放映， 技术准备：多媒体教学课件，教师演示范例。教学目标1、知识与技能：知道什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特点。学会黑白处理手法和装饰手法，选择自己喜欢的题材和表现方法，完成一副黑白装饰画。2、过程与方法：能从题材内容和黑白灰处理方面，对黑白装饰画作品进行评述。通过对黑白装饰画的欣赏、感受，绘制和评述等学习活动，提高学生的学习兴趣。3、情感态度价值观：感受黑白装饰画单纯、明快的风格和装饰美感，积极参与黑白装饰画创作，体会其中的乐趣。教学重点：学习黑白装饰画的创作方法。教学难点：创作出有较好黑白灰关系和装饰美感的黑白装饰画。问题框架1、 情境导入：观看由黑白装饰画构成的短片，了解什么是黑白装饰画？黑白装饰画的艺术特色是什么？2、 了解黑白装饰画的组成及艺术语言： 一幅黑白装饰画由哪些部分组成？画面的黑白灰给你的视觉感受是什么？构成这些作品的制作语言是什么？3、你欣赏这些同龄人的黑白装饰画作品吗？4、课堂实践：如何创作一幅黑白装饰画？如何使你的画面更精彩？5、拓展延伸： 学习黑白装饰画对我们有什么帮助？教学流程示意视频导入黑白装饰画的概念及特点黑白装饰画的组成黑白装画的艺术语言创作尝试点线面综合利用黑白灰美感线的表现方法课堂实践课堂评价拓展延伸点的表现方法面的表现方法教 学 过 程步骤时间教学内容教师活动学生活动设计意图引 标3一、组织教学：二、引入：1、提问：“有一位同学把周末出游的过程用绘画的形式记录下来，现在我们来欣赏一下他的作品，看看他的作品有什么特点？总结：只有黑色和白色。2、提问：请同学们比较这两幅作品，你能说说右边这幅画（黑白装饰画）的特点吗？|总结：艺术特色： 概括的外形 强烈的对比 平面化的处理 画面效果明快 装饰效果强烈3、什么是黑白装饰画？ 以单一色与空白对比为造型手段，画面主题以单一色与空白形体的巧妙组合来得以充分表现，这里以黑白表现为最多，具有高度概括的艺术特色。按常规进行展示黑白装饰画作品，提出问题，引导学生总结黑白装饰画的特点。引导学生归纳黑白装饰画的定义。准备好学具，等待上课带着问题欣赏、观察作品，思考问题明确创设学习情境，激发学生对本节课的学习兴趣。通过对比使学生形象、直观的了解黑白装饰画的艺术特色。让学生对黑白装饰画概念有一个比较清晰的认识。展标1引出本课课题：黑白装饰画板书课题明确课题明确本课学习内容导学达标15一、黑白装饰画的组成1、提问：一幅黑白装饰画由哪些部分组成？总结： 黑、白、灰（黑白交织）（1）：形体中的黑白灰产生及处理：根据光源受光部为白，背光部为黑。（2）：彩色中的黑白灰产生及处理：根据色彩深浅处理。2、黑白灰的美感：（1）提问：画面的黑白灰给你的视觉感受是什么？总结： 白：醒目、明亮 黑：深沉、有力、稳健、强烈灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感二、黑白装饰画的艺术语言（一）、提问：构成这些作品的制作语言是什么？（点 线 面）1、点：（1）：自然形态中观察到的点有哪些？（2）：点的表现方法。2：线：（1）：自然形态中观察到的线有哪些？（2）：线的表现方法。3：面：面的表现方法。4：点线面综合运用。（二）、欣赏点线面作品。三、创作尝试：如何创作一幅黑白装饰画？分割画面，变大为小，在每一个小空间用点线面进行装饰。出示一幅作品，引导学生进行分析通过作品进行讲解出示作品 ，组织学生分析出示作品引导学生进行分析 利用多幅作品进行讲解教师演示创作方法，就同一个内容进行多种表现方法的演示。观察、分析作品回答问题明确体会观察、分析，回答问题观察、理解体会观察、理解、明确培养学生分析能力。明确黑白灰的产生及处理体会黑白装饰画的美感为学生拓展思路，为下面的课堂实践奠定基础让学生了解创作过程，拓展思路，激发创作热情课堂实践18课堂实践：展开想象，运用点线面，小组合作一张以动物为主题的黑白装饰画。提示：如何使你的画面更精彩？1、 黑白灰合理搭配。2、 点线面运用自然，变化丰富。布置作业，提出作业要求。巡视辅导，鼓励学生积极思考，大胆表现自己的想法。以小组为单位进行实践。通过实践，巩固学习内容，检验学习效果。课堂评价6课堂评价：展示学生作业，展开评价课堂小结组织学生展开自评与互评肯定优点，指出不足自评、互评互相学习、交流经验拓展延伸2 学习黑白装饰画对我们有什么帮助？ 它不仅仅只是一种绘画方法，还可以帮助我们进行平面设计、装饰房间、美化用具、等，所以我们要把今天学到的知识应用到实际生活中。提出问题引发学生思考展示图片拓展学生眼界思考明确引导学生学以致用，激发学习热情，培养学习兴趣板书设计 黑白装饰画 多媒体放映艺术特色：外形概括、对比强烈、平面化画面明快、装饰效果强 黑白装饰画：单一色与空白对比为造型手段学习效果评价设计评价方式1、 能够运用点、线、面三要素的排列组合与穿插运用，表现出大与小、长与短、疏与密、黑与白的对比与协调、节奏与韵律。2、 作品黑白灰互相衬托，富有层次感。3、 想象力丰富，创新意识较强，能学以致用。4、 小组成员分工合理，学具准备充分，具有合作精神。评价量规1. 点线面的运用与形象的结合是否和谐。2. 如何避免绘制过程中，点线面单一，缺乏变化。3. 如何利用点线面的大小、形态、疏密、层次等体现画面的节奏、韵律、力度和量感。4. 小组成员互相帮助、交流，使画面整体效果丰富、和谐、具有变化。课例设计特点特点1. 这节课的内容与以往的课有所不同，不是写生或临摹具体的某一个形象，而是尝试比较抽象的作品创作。在这节课中，我用形象的图形展示了点、线、面不同变化和特点，不同构成要素在黑白画作品中的作用和表现等知识让学生一目了然 。同时还加入了一些生活中的点线面构成的画面，让学生在大自然中学习如何运用点线面这些艺术语言创作出迷人的黑白装饰画作品。2. 首先我以表现同龄人生活的短片形式展现，这个短片都是由黑白装饰画构成，先让学生对黑白装饰画有个感官上的认识，激发起学生的浓厚兴趣和好奇心。其次通过引导，让学生发现画面的表现特点，画面上由不同的形状组合而成，运用了黑和白的对比表现了画面的美感。我用形象的图形展示了点、线、面不同变化和特点，不同构成要素在黑白画作品中的作用和表现等知识让学生一目了然 。同时还加入了一些生活中的点线面构成的画面，让学生在大自然中学习如何运用点线面这些艺术语言创作出迷人的黑白装饰画作品。3. 在孩子们的实践阶段，我给孩子出示了许多同龄人的作品，图形轮廓都是孩子们平时绘画中常画到的，只是运用了点、线、面的黑白表现手法，这样在经过孩子的观察和教师的讲解及演示，孩子在创作过程中就更容易操作了。黑白装饰画教学反思： 1、通过表现同龄人生活的黑白装饰画短片引入，创设学习情境，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心。2、在讲解黑白装饰画的艺术语言环节，结合生活中的图片，使抽象的知识具象化，易于学生掌握吸收。3、课堂实践环节，通过欣赏同龄人作品，增强了学生的自信心。通过教师课堂演示，解决学生不知从何下手的创作难题。4、多数学生能够运用点、线、面三要素的排列组合与穿插运用，表现出大与小、长与短、疏与密、黑与白的对比与协调、节奏与韵律，想象力丰富，创新意识较强，能学以致用。5、最后学生的作品贴在黑板上，大家一起来点评。通过点评别人的作品，提高自己的认识。6、后面评价部分不够充分，应让尽可能多的学生，参与自评、互评，以提高评价能力，为以后学习打下基础。