玲玲的画教学设计教学目标:会正确书写“肯”、 “脑筋”三个生字。正确、流利、有感情读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学重点：正确、流利、有感情读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学准备：课件。教学过程：课首3分钟准备：成语故事一、看图引入1、上节课，我们认识了两位新朋友，诺，就是谁呀？玲玲！还有他，他是玲玲的爸爸！围绕着玲玲画的一幅画，在他们之间发生了一件很有意思的事。谁能借助提示说一说，发生的是一件什么事情吗？玲玲画了一幅（ ），要参加评奖。可是在她收水彩笔的时候，把画（ ），玲玲（ ），后来听了爸爸的话，她在（ ）画了（ ），玲玲满意地笑了。在第二天的评奖会上，玲玲的画（ ）。2、自读一遍试填，再指名填。3、认读生字。开火车读，注意纠正：端详 懒洋洋二、感悟课文，感情朗读1、玲玲说了：你们把课文内容说得这么好，生词又认得这么棒，他要请你们到他家去做客。你们高兴吗？此刻他在干什么？指生读第一自然段2、课件出示第一段:玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。指名读，引导其他学生评议，他读得怎么样？相机理解：“端详”是什么意思？怎样的看才叫“端详”？（仔细的看）那“满意地端详”是什么样？谁来做玲玲表演一下。3、指名读5、6自然段段，其他孩子评议。师：可是，糟了，就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，你们看这幅画上弄上了墨点，玲玲见了哇地哭了起来。玲玲和爸爸还发生了一次对话呢，我请同学来分别读一读第5、6自然段。练读，再指名读，评价读（你们都是小评委，谁来评一评？（读出玲玲的着急，难过，爸爸的关切）我们先来评他读的爸爸的话。1)、体会并有感情地读 2)、爸爸的话我们读好了，再来评一评玲玲说的话。他读得你满意吗？（玲玲此时正在哭呢，他会怎么对爸爸说？）3)、分角色读。现在老师跟你们合作读一读，请同学分别读叙述语、爸爸说的话、玲玲说的话。4、今天玲玲真是遇见了一件坏事（板书“坏事”），这件事会不会有转机呢？请同学们默读课文的7-8自然段。 （注意默读要做到：不出声、不动唇、也不指读。一边读一边思考：会出现怎样的转机？）5、玲玲怎么就在弄脏的地方画了一只小花狗，而不是其他东西呢？你知道吗？看来玲玲在这弄脏的地方到底画什么的问题上，可是动了一番脑筋的。请同学再读这句话。（小花狗懒洋洋地）坏事变成了好事（板书“好事”）6、“玲玲满意地笑了” ，和刚才的满意有什么不同（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）有感情的朗读这段，读出玲玲的喜悦心情。7、指名读9段：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”同学们，你们也来读读爸爸的话。爸爸简单的话语里蕴含着深刻的道理。你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）8、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师也遇见了一件坏事，老师有一件裙子被栏杆划破了，你们能帮我想想办法吗？在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。9、再读爸爸的话，爸爸说的话多有道理呀！老师希望你们把它记在心里。（齐读）三、拓展阅读1、出声读鲁班造伞。读完后，完成填空。2、默读我自己想出来的。思考：同样是小孩，他为什么 能做出这些东西来呢？请从短文 里寻找答案吧。 四、指导写字。1、出示：生字仔细观察，你发现了什么？ 师范写，学生描一对二写三。写字: “肯”“脑 筋”2、抄写：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。板书设计：5、玲玲的画坏事 动脑筋好事