智慧父母十二堂经典课第七课：思维习惯决定事态方向思维习惯是指一个人在日常生活中思考问题时所偏爱的一种方式和方法。在沙漠悲观和乐观的两个人都看到剩下半杯水的杯子，有的人会只关注少了那半杯水，而有的会关注还剩下的那半杯水。思维惯性不同，处理信息的方向也就不同，结果也就不同。一、 思维模式固定的根本症结1、经验是否与生俱来？有经验一定会成功？ 思维模式固定的根本症结在于你没有思考就得到了太多的答案，在于你有了很多经验，知道的越多，思维越是容易被禁锢！ 案例：猴子和帽子的故事有个人是卖帽子的，有一天他卖帽子回家，在路上要经过一个有很多猴子的山，他在那坐山上不小心睡着了。醒来时已经不见了帽子，只有一顶在他的头上，他很气氛，抬头看见猴子们带着他的帽子，他使劲骂那些猴子，但是猴子却不理他，还变本加厉的学着他的样子。学着他的姿势骂起了他，他骂了很久，实在没办法啊，就坐在地上，垂头丧气的把帽子一丢。没想到，就在这个时候，猴子也学着他的样子，把帽子全部往地上一扔，结果就是那个人拣起帽子高高兴兴地回家了。后来那个人回到家,就把他的故事说给了他的孙子听，再后来,他的孙子继承了祖业还是去卖帽子，再后来的后来，他有一次卖完帽子经过同一坐山，想起了他爷爷讲的故事，就想去试试猴子到底是不是那么笨。他就来到一棵树下装睡,等到猴子把他的帽子拿来只剩下一顶的时候，他假装睡醒，学着他爷爷的样子，对着猴子大骂，猴子还是很搞笑，学着他的样子骂起来。最后那个人有就用出杀手锏，气愤的把帽子一扔，没想到的是那些猴子一起冲过来拣起他的帽子就跑，一边跑还一边回过头对着他说：“你以为只有你才有爷爷吗？”分析：知道却简单套用，没能正确地对待经验，只有不断改造和创新，才能懂得如何利用经验获得真正的成长。故事以幽默的方式告诉我们，教育者不能固守过去的成功经验一成不变，要随着时代的发展，家长更应不断的在学习中更新自己的知识、经验、方法，用终生学习的理念丰富自己的生活。二、 突破“习以为常”的思维框架 传说1665年秋季，牛顿坐在苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。这时，一只苹果恰巧落下来，而这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同，牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中，找到了苹果下落的原因引力的作用。这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样。要引导孩子从不同的角度看问题，甚至反常规的看问题。例如：鱼儿为什么不能在岸上生活，动物为什么不在水中游？让孩子明白生活的习以为常的事情都是蕴含着道理的。 小时候经常玩的智力游戏，“树上有10只鸟，一枪打死一只还剩下几只？”相信大部分的人都玩过这个智力游戏。那么你的答案呢？几乎所有的人都会回答还剩“0只”，或者是“没了”。这种答案对吗？对的，但是这能代表一种可能。答案也可能时丰富多彩的，答案有可能是0、1、210都有可能，到底是为什么呢？ 一般思维的形式可以分为点性思维、线性思维、面性思维、立体思维、发散思维和网性思维六种。大部分人都停留在点性思维和线性思维上。比如说白板笔。我问大家“这是什么？”所有的人马上回答“白板笔”这就是典型的点性思维，思维就聚焦到白板笔这个点上；有一部分人会说：是一只黑白相间的外壳，写出来的字是蓝色的白板笔，这部分人的思维属于线性思维。人们能够从一个点观察到一条线上，想对点性思维有一个层次的提升，至于能够达到面性思维、立体思维、发散思维和网性思维的人们就非常少了。想想看这支白板笔所处的位置，你就会发现他在我的手上，学过几何的人都知道两天直线或者一条直线和一个点就构成一个面，我和白板笔就具备了构成面的条件也就是说：“那是一支黑白相间的外壳，写出来的字是蓝色的白板笔并且拿在我的左手上面”；由面构成体，我们就可以马上联想到，“那是一只黑白相间的外壳，写出来的字是蓝色的白板笔并且拿在我的左手，加工流程需要多少道工序？需要多少成本？市场价格是多少？”一系列的问题，这样的思维方式就由面上升到了体的概念，发散思维和网性思维比较抽象，一起看一下下面的这两幅图： 图一 图二 图一是一个发散思维的模型，他是从一个点向四周发散的，这种思维的方式可以带给我们很多意想不到的收获，能够更加完善而全面的对问题进行分析总结，以白板笔为例“那是一只黑白相间的外壳，写出来的字是蓝色的白板笔并且拿在我的左手上面，工流程需要多少道工序？需要多少成本？市场价格是多少？估计利润是多少？在市场上的同类产品有A、B、C他的竞争力有多大，他的市场空间和发展潜力有多大”。图2则是一个网性思维的模型，不难看出，在网性思维的模型中会有很多的交点，而每个交点又构成了另外一个发散思维的中心点，这样的思维方式更能够起到创新的作用，我们可以想象每一个交点就相当于思想意见的统一，例如：“那是一个黑白相间的外壳在市场上的同类产品有A、B、C,A、B、C的加工流程、市场价格、市场空间有多大”以此展开，在不断展开思考的过程中就会形成很多的交点，而这些交点也许就是你要的答案。三、如何培养孩子的立体思维习惯？ 立体思维也称“多元思维”、“全方位思维”、“整体思维”、“空间思维”或“多维型思维”，是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思考问题的思维方式，也就是要“立起来思考”。 立体思维的重要性：有不少东西都是跃出平面，伸向空间的结果。小到弹簧、发条，大到奔驰长啸的列车，耸入云天的摩天大厦，立体思维是人类的创造力大大提升。 一位心理学家曾经出过这样一个测验题：在一块土地上种植四棵树，使得每两棵树之间的距离都相等。受试的学生在纸上画了一个又一个的几何图形：正方形、菱形、梯形、平行四边形，然而，无论什么四边形都不行。这时，心理学家公布出了答案，其中一棵树可以种在山顶上！这样，只要其余三棵树与之构成正四面体的话，就能符合题意要求了。这些受试的学生考虑了那样长的时间却找不到答案，原因在于他们没有学会使用一种创造性的方法立体思维。 如何培养孩子的立体思维，从三个方面进行训练：1、空间上进行训练 世界上的万物都在一定的空间存在。立体思维就充分考虑了事物存在的空间，就能跳出事物的本身，用更高的角度去观察、思考问题。可以练习一些立体几何题，玩一些积木游戏。2、有一定的时间空间 世界上的事物都是在一定的时间中存在，从时间的角度去思考，往往可以使我们作今昔的对比，从而瞻望未来，具有超前意识。多读一些历史类别的书籍有利于孩子提高立体思维。3、万物联系的网络 世界上的事物都不是孤立存在的，它们相互组成一定的联系。我们在事物的千丝万缕在联系的网络中去思考问题，就容易找出事物的本质，从而拓宽创新之路。多读书，尤其是哲学类的书籍，有助于培养孩子的立体思维，发现万事万物的联系。三、 如何培养孩子的发散思维习惯？ 发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。发散思维的训练要进行大量的练习，要让孩子学会用不同的方法解决相同或不同的问题，才能培养孩子的发散思维，培养孩子的发散思维要对孩子，进行点性思维，线性思维，面性思维，立体思维，逆向思维等多种思维训练，在尝试用不同的思维解决不同的问题。 112