资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
八、观察物体教学目标使学生通过实际的观察、操作和比较,认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能使不一样的;知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体,最多只能看到3个面;能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图,能根据视图摆出相应的物体。使学生经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。培养学生观察物体的兴趣,使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学时间:二课时物体的正面、侧面和上面教学内容:P8687教学目标:通过实际观察、比较,能正确指出被观察物体的 正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的面的个数是不同的。在观察活动中,积累数学活动经验,在判断、辨认活动中,发展数学思考。在活动中培养学习数学的热情,以及良好的 交流、合作习惯。教具准备:一个大些的正方体或长方体,并在其六个面上用不同颜色表示出来。教学过程:一、认识物体的正面、侧面和上面1、认识长方体的正面、侧面和上面谈话:小朋友们,我们一起来做个调查,你坐在自己的位置上,看老师讲台上的这个长方体,你能看到它的哪几个面?注意:观察的时候人要坐端正,头不能移动。学生观察后互相交流。讲述:观察长方体时,正对着我们的这一面叫做它的正面,它的左侧和右侧的面都叫做侧面,顶上的一面叫上面,请小朋友们介绍一下你观察到哪几个面?学生同桌互相说一说。猜一猜,你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面?鼓励学生大胆猜想,并说说依据。小结:因为人站的位置不一样,所以看到的就不一样。 揭题:今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。(板书:观察物体)2、出示图书柜图,问:这两幅图分别时谁看到的?各看到了几个面?学生判断,并说明理由。3、小结:观察者站的位置不同,观察到物体的面也会不同。老师的个子高,她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面,而学生个子矮,她只能看到图书柜的正面和侧面,看不到图书柜的上面。二、组织练习1、想想做做1问:你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗?学生在小组内指一指,说一说。2、想想做做谈话:请同学们把文具盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,然后告诉同桌最多能看到几个面。学生活动指名口答。3、想想做做3出示正方体、长方体模型,谈话:请小朋友们从各个方位进行观察,什么位置只能看到一个面?什么位置能同时看到两个面?什么位置能同时看到三个面?最多能同时看到几个面?学生观察、讨论,小组交流, 请一组在班级内交流,其它组补充。讲述:因为正方体、长方体每两个是相对的,看到了上面就看不到下面,看到了正面就看不到后面,看到了左面就看不到右面,所以最多只能看到3个面,请小朋友说说图中的正方体、长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的?学生回答。4、想想做做4指名读题。谈话:想一想正方体的形状,你不看正方体能回答这两个问题吗?指名回答。谈话:把正方体拿出来,从正面、侧面、上面观察,看看回答对不对。学生活动。5、想想做做5指名读题,说出题目要求。各自动手把两个小正方体照书上的样子摆在桌上。各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。指名口答书中的问题。三、全课总结。这节课我们一起观察了物体,你有些什么收获?教学设计说明:1、引导学生亲身参与实际观察活动,活动中注意调动学生的兴趣,引导学生人人参与,指导学生不仅要仔细观察,而且要注意观察到了什么?从而提高观察活动的有效性。2、结合观察活动让学生进一步认识物体的正面、侧面和上面,感受到视图的形状是随着观察角度而变化的。
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号