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解放路小学:刘传勇二一三年十月数松果 5的乘法口诀教学设计教学内容北师大版二年级数学上册教科书第3031页“数松果”。教学目标1、 结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。2、 理解5的乘法口诀的意义,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、 培养有条理地思考问题的习惯,体验运用口诀计算的简便性。4、 在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教学重点1、 经历5的乘法口诀的编制过程。2、 使学生在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教学难点使学生在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教具准备实物图、课件过程预设一、 创设情境,导入新课师:同学们,秋天是个收获的季节,松鼠妈妈带着它的宝宝到松林里去采松果。我们来数一数它们一共采了多少堆?每堆有几个?一共有多少个松果呢?二、 自主探究,编写口诀(一)整理数据,完成统计表1、13堆带着填有几堆123456789有几个师:为了让大家看的更清楚些,老师把它变到黑板上去。快看,我们一起边数边来整理,完成我们的表格。1堆有多少个?2堆呢?3堆呢?2、49堆自己填师:那么剩下的你自己能边数边完成表格吗?拿出课本,把它填在上面。我们比一比谁完成得又对又快。3、 汇报(1) 展示学生作品师:我们来看一看他写得对不对?那么你们给老师念,老师把它写在黑板上,好不好?我们来比一比谁说得最清楚。(2) 处理7堆是怎么得到的?师:稍微停一下,老师想问一下,7堆是35个,你是怎么得出来的?(3) 小结:看来大家是用加法得到这些结果的,为了让大家看得更清楚,我把剩下的松果也变到黑板上来。(贴松果)(二)数形结合,编写口诀1、看图写算式 15 25 35 45 55 56 57 58 59师:我们看1堆有几个松果?你能列一个乘法算式吗?2堆呢?3堆呢?2、得出“15”“25”“35”的结果并编写乘法口诀。师:看,同学们这么快就列出了乘法算式,那么我们来看看15等于几?25呢?35呢?师:那么我特别想问问大家,2510是怎么得出来的?其实通过我们这个表格也能得到25的结果,2堆10个,就是25等于10。其实,还有一种新的方法也能够帮助我们快速的得出乘法算式的结果,你们想学吗?那么今天,我们就来学习乘法口诀。(板书5的乘法口诀)师:在这里155可以用一句乘法口诀一五得五,2510可以用二五一十,35呢?三五十五3、理解口诀的意思师:我们来看,一五得五是什么意思?是不是表示这一堆松果呀?二五一十表示的是什么?在这个图上表示的是?到黑板上来指一指。三五十五呢?师:刚才我们一起学习了一五到三五的乘法口诀,那么剩下的口诀你能自己编写出来吗?请你先写成算式的结果,再编写口诀,写在课本上。4、 学生独立编写四五到五九的口诀。(1) 自己独立写 (2) 汇报师:我们来看一看他编写得对不对?我们来看还有同学是这样编写的,你发现了什么?(提示:我们编写乘法口诀的时候要用汉字来写)我们再来看 ,你发现了什么?(提示:中间没加十) 师:请同学们帮老师读一读,我把口诀写在黑板上。先读算式结果,再读口诀。(3) 理解四五到五九的口诀的意义师:我们的同学真棒!自己独立编写出来了5的乘法口诀,你能不能在图上表示出这些乘法口诀的意思呀!用我们的笔圈一圈。师:我们来看一看他圈得对不对?我想问大家一下,仔细看,他圈的这一个表示的是哪句乘法口?(三)多种形式,记忆口诀师:同学们,你们真棒!自己编写出了5的乘法口诀,还知道了每句乘法口诀的意思,太了不起了,让我们一起来读一读吧!1、 读口诀(1)自读。(2)拍手读。2、背口诀师:乘法口诀可以帮助我们很快的得出乘法算式的结果,你能快速的把它记下来吗?赶快背一背,我们比比谁背的快。(1)自己背。(2)对口令。3、反馈(1)指名背。师:下面谁愿意把5的乘法口诀背给为大家听听。请你到前面来背,其他同学认真听一听他背得对不对。做一个认真的小听众。(2)背口诀的时候,我把“四五二十”这一句忘了怎么办?(3)有什么规律帮助你记得更快吗?(生:是从一五到九五)师将一至九描红。三、巩固练习,应用口诀完成教科书第31页练习题四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?五、拓展练习在我们的生活中,有很多地方会用到5的乘法口诀。下课以后,你可以找一找,和你的小伙伴一起交流交流。
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