自我管理是管理的最高境界由他律走向自律是管理的最高目标， 也是管理的最高境界。 学校管理水平高低的重要标志就是学生的自我管理能力的高低。许多学生不是不懂是非， 而是习惯不好， 总是违反学校的一些规则， 他们认为遵守纪律是给别人看的， 做了错事只要别人没看见就没事。 根本没有认识到良好习惯是一个人不断成长的需要，一个人走向成才与成功的需要。前几天， 我从楼外的卫生间出来， 看见一个同学把一块废纸扔到了墙角， 他扔的时候先环顾一下四周，发现没有人才出手扔掉废纸，我看见他后，并没有和他说话，他看见我后，又走回几步把废纸捡了起来。晚自习的时候， 我在各班巡视， 发现一个同学没有学习，在教室后面的座位上玩一个小物件，当他看见我的时候，就把东西收了起来。我没说话就离开了。过了3 分钟，我又回去看看，他仍然在玩，看见我又收了起来，我没有说话就离开了。过了三分钟我又回去看，他还在玩，我把他叫到办公室，问他自习课应该不应该认真学习，他说应该。我问他为什么看见你三回还玩呢？他说自己板不住，我告诉他没有好习惯不可能有好成绩，他点点头， 我让他把自己的名字给我写下来，就让他回教室学习了，10 分钟后我到教室后面去看，看他在学习。这两件事说明，一些学生不是不懂是非，而是自控力很差，因此，培养学生自我管理的能力是学校管理的重中之重。如何培养学生的自控力， 当然管理是非常必要的， 但如果单靠死看死守， 这种外力是不可能解决根本问题的，还要提高学生自我管理的能力。一是提高学生自我管理的意识。 自我管理的核心就是提高自控力， 一个人如果有了自控力，就可以做成许多大事情，如果不能控制自己，就会一事无成，要让学生真正明白，持之以恒才能成长、成才和成功。二是提高学生自我管理的能力。 学生既然知道了应该做什么和不应该做什么， 就要让他自己控制自己， 对不同的学生要提出不同的要求， 让他们定期自我反思， 自己做了哪些不应该做的事情，如何去改正自己的行为。三是提高学生民主管理的水平。把教师的死看硬管变成学生之间的相互监督，有些班级在管理方面实行小组竞赛的方式就很好， 学生之间的监督与评比， 解决了教师死看死守带来的种种弊端。四是加强对学生自我管理引导。 自我管理的最高境界是慎独， 就是在别人看不见， 也不可能有人知道的情况下， 自己也不做那些不应该做的事情， 自觉遵守规则， 养成良好的习惯，教师也在学生犯了小错误的时候， 就上升到道德品质的层面去批评学生， 那样学生会有抵触情绪，效果不一定好。管是为了不管， 无为而治才是管理的最高境界， 自我管理才是管理的最终目标， 要想方设法提高学生自我管理的能力， 只有实现了自我管理， 才能最大限度的调动学生学习的主动性，积极性和创造性，才能促进学生健康成长。