教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式新授教 师刘丹单 位中江县小南街小学课题名称千 米 的 认 识学情分析分析要点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学目标分析要点： 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学过程一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？板书设计1千米=1000米作业或预习1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：