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生活日用品的联想教学设计教材版本:人 美 版 授课教师:饶 洁学校:望城岗小学 年 级:四年级教材分析:通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察和分析问题的能力,引导学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造热情,充分的让学生体会创造的愉悦。教学内容与目标:(一)教学内容与目标: 1、了解生活日用品因用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学生更加关注生活、热爱生活,培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。(二)教学重点和难点:重点:通过对生活日用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点:引导学生对生活日用品产生联想,并把自己的联想表达出来。(三)教学准备:有关生活日用品、课件。(四)教学过程:一、导入:老师这里有一个小视屏,在视屏中有我们生活中经常见到的一些朋友们,看同学们能不能把它找出来! 播放视屏,学生欣赏。1、视屏中你看到了什么?2、今天我们就来学习出示课题:14.生活日用品的联想二、新授: 1、你还知道哪些生活日用品呢?生:鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2、出示课件:猜一猜这些是什么生活日用品?(学生各抒己见)生:动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。 师总结:这就是联想!3、如何进行联想呢? A、让我们看看下面的图片:(课件)展示手套的基本形状。学生猜猜具体 是什么? 生:“像水壶、”为什么手套的形状,会让我们想到别的物品呢?你们是根据手套的什么联想出来的呢?“外形!”(教师板书外行)教师总结:“我们在联想的时候可以根据物品的外形进行联想!”B、还可以根据什么进行联想呢?(课件出示不同角度的草帽形象)学生进行联想后总结出:还可以根据物品的角度进行联想。 C、课件出示鞋子的联想绘画作品,引导学生从整体与局部观察进行联想。 4、现在请大家仔细观察生活用品,你能联想到什么?讲给大家听。生:水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶;横着联想成汽车;勺子可以联想成人物等。生 :不同的生活用品,学生说出不同的联想效果。 5、课件出示日用品的联想作品,学生总结用到的制作方法。(添加、省略 添加、变化角度 添加)还可以用到哪些方法呢?生:“剪贴、彩纸装饰”同学们了解了这么多关于物品联想方面的知识,下面的时间就请同学们把自己的联想做出来吧! 三、提出作业要求: 师:想对你手中的日用品进行联想么?让我们看看制作要求。 (一)尽情发展想象力,把生活中的物品变成有趣的东西。 (二)可以独立完成,也可以和旁边的同学合作完成。(分工要明确) 师:现在请大家发挥你的奇思妙想,用你手中的画笔,将我们生活日用品来个大变样,好么? 生:好。四、学生创作,教师巡回辅导:(课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐)小组合作要明确分工; 强调色彩深浅搭配; 根据生活用品的外形特征进行联想。五、展示作品,评价提高。 (1)学生自评(创意说明) (2)学生互评,教师随机点评。六、总结: 师:真没想到大家能把这些不被关注的生活用品,通过丰富的联想和巧手的配合,变得这么漂亮新奇! 七、板书设计:14生活日用品的联想 联想的方法: 变换角度 省略 添加 拟人化 情景化
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