语文园地一教学设计 教学目标：知识与技能：1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母n和n的字。过程与方法：1.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。2.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。情感态度与价值观：正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。教学重难点：背诵并默写声母表，积累描写春天的词语教学准备1.制作课件；材料包。2.声母卡片；生字卡。课时安排：俩课时教学过程第一课时一、大自然真奇妙1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：(齐)雨天。2.导入：这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气)3. 课件出示识字加油站中的字词(带拼音)。(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。4.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？5.学生自由读生字并交流识记生字的方法。6.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。7. 同学们，你们还知道哪些天气？ 8.学生汇报自己知道的天气。9.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？二、学习字母表1.课件出示：汉语拼音字母表2.导入：可爱的字母们已经集合了，比一比看谁能闯关成功。3.学生在小组内比赛识记字母表。4.汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组推选代表进行背诵比赛。5比一比，这些字母宝宝的大小写有什么特点？（1）哪些完全一样？（2）哪些有点相似？（3）哪些完全不同？三.字词句运用1每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母an的。)2.生多种形式练读。(1)学生自己先试着读石头上的字。(2)同桌之间互读。(3)全班比读。3.师指导学生书写。四、儿歌世界。1.导入：同学们，玩累了，学一首儿歌吧。(课件出示祖国多么广大)2.教师范读。3.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？4.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。5.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？6.学生自读，比赛读。7.这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。