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创造绿色英语课堂体验成功乐趣获奖科研报告论文 摘要:在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合,尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进,并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼,还要充分注意训练的速度、节奏和密度。课堂操练要充分,要让更多的学生参与语言实践活动。 关键词:英语课堂;语言形式;成功乐趣 00G632 000B 001002-76610012-067-01 基础教育课程改革纲要明确指出:倡导学生主动参与、乐于探究、合作学习、共同发展,促进师生教学相长。在教学中,如果由教师一人表演,学生只是一味地看、听。那么,学生们很快会变得乏味、无精打采。因此,我们一定要让学生以现学知识为导线,想尽一切办法让学生动起来、给学生展示所学知识的机会,让学生体会到学会知识的快乐,从而有一种成就感。众所周知,以快乐为知识的源泉,以成就为学习的动力,会让学生慢慢走上主动参与学习、大胆体验学习途径、尽情享受成功的喜悦。那么,怎样让学生充分体验学习成功的快乐,我在教学中作了如下尝试。 一、大胆地将课堂交给学生,让学生自己学 任何一名老师都知道学习任何知识,最佳途径由自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”这就要求教师改变陈旧方法。我们不妨让学生在教师的指导下自己讲,自己演,自己写,甚至自己出题,自己提问,并与同学探究问题。例如,让学生进行简单的表演或同桌、同小组互相讲解学习内容,相互讨论等等。这样转换角色,让其亲自体验,既可激“活”学生,也会更有利于培养学生的主动参与意识。同时,教师应充分考虑学生的心理需求,按照学生的心理需求设计教学方案。创设新奇的、有艺术性和一定难度的问题情境,通过学生讨论、合作、竞赛、操作、论述等活动,采取pair-work,team-work,group-work等形式,引发学生的探索热情。这里,最主要的是学生的态度,要使学生渴望对问题有更多的了解,愿意对问题进行深入的探索学习。 二、面向全体学生,促其主动争取成功 在英语教学中,教师是“引导者”、“助学者”,教师要面向全体学生,关爱每个学生,帮助学生去学,创造条件让学生去学,并在学的过程中为学生巧设“障碍”,促其主动努力,跨越“障碍”,争取成功。心理学研究结果表明:没有什么东西比成功更能增加人满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓动人进一步努力,追求新的成功。因此,在英语教学实践中,教师要坚持面向全体学生,考虑学生的个性、智力和能力差异,兼顾教材,采取“分层递进式”教学,因材施教,因人而异,让每个学生都充满自信心地学习,让每个学生都体验到成功的喜悦。对于差生,要常与他们谈心,关注他们的进展情况,尽量教给他们正确明了的答案,对于他们的一点进步,要不失时机地给予表扬,让他们觉得自己每天都在进步,自己有希望。 三、要以对话为主,让学生积极尝试,主动实践 体验成功 以话题为主线,以活动为载体,将话题、功能、任务等有机地结合起来。教材各单元中板块的设计都围绕某一个话题展开,各个板块组织和安排了听、说、读、活动,引导学生积极尝试,主动实践,进行探究性学习。尤其突出师生对话。学生的主体地位得以凸现,从而最大效度地生成学生的英语的语用能力。因此,我们要大量的实践表明只要语言操练安排得当,手段多样,操练得法,绝大多数学生都能较好地掌握教学内容,提高实际运用语言的能力。 四、注重语言的交流功能,让教学内容与学生生活体验相结合 英语教学的实质就是通过交流活动使学生形成综合运用语言的能力。为了培养学生综合运用英语的交流能力,教师要注重对教材内容的研究,注重交流策略的学习和运用,有意识地将课本上的内容向实际生活延伸,尽可能地创设真实的语言情境让学生进行交流活动。如在学习本课词句“Can I help you?/How much is it?/ how much are these pants?等等的基础上创设一个真实的购物情景,让学生扮作售货员和顾客,在真实情境中准确自然地用英语交流,使学生从教材中走出来,体验到英语学习的极大乐趣! 五、要将创新教育融入英语课堂教学中,激励学生的创造性思维 目前,我们教师在进行课堂教学设计时,要给学生思维活动留下空间和时间,彻底改变那种封闭式的、满堂灌的教学方式。教师要先从培养学生创新愿望入手,同时,为学生创设一个自由宽松的创新空间。只有在全身心都放松的情况下,学生才能主动地学习和创新。教师要充分利用教材所蕴涵的丰富的创造性因素,开展相应的活动。通过自主探究与小组合作学习,同学们在不断的探索中,层层达标,从而使学生获得了成就感,激发了他们学习的激情;在课堂活动中,教师作为教学的组织者,应经常采用课堂讨论的形式,积极鼓励学生“标新立异”,用自己的独特见解来回答老师提出的问题。让学生各抒己见,展开热烈讨论;教师要为学生营造宽松的学习环境,经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。要经常对学生讲“Trust yourself!”“Never give up!”等激励性话语,并鼓励学生大胆地表现自己;教师也可以通过精心设计课堂提问的方式来激发学生的学习热情,从而激励学生创造性思维的发展。 总之,英语是一门实践性很强的学科,在英语教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,创设生动愉悦的语言氛围,把实践的空间、创造的空间留给学生,精讲精练、巧练、鼓励学生大胆地去体验、去交流、去感知、去积累、去体会、去发现、去创新,从而大大地提高学生英语学习的效率,促进学生英语综合素质的全面提高,为学生的将来发展和终身学习奠定坚实的基础。
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