画画要有次序教学设计 一、教材分析本课是小学信息技术电子工业版第一册第二单元第8课。本课利用选定和复制图形，对图形进行变形等绘图技巧，绘制一盘晶莹剔透的葡萄。使学生初步掌握一些计算机编辑处理图形的技巧，训练学生综合运用各种绘图工具的能力。二、学情分析通过上几节课的学习，学生初步掌握电脑绘画的方法，能够使用工具箱中的工具，选择合适的颜色作画。在此基础上学习复制、粘贴、移动、调整图形，具有一定的深入性。通过本节课的学习，将使学生的审美能力、想象能力、创造能力有很大提高。三、教学目标1、知识与技能（1）学习“选定”工具的使用方法；（2）知道“复制”和“粘贴”菜单命令。（3）知道前景色和背景色。 2、过程与方法（1）采用自主探究的学习方法，让学生能够进行图形的叠加处理。（2）采用自主学习的过程，让学生认识前景色和背景色，并进行切换。（3）采用教师演示讲解的方式，让学生学会“复制”、“粘贴”命令。3、情感态度与价值观（1）通过师生协作和学生小组合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性。（2）激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计能力得到提高。（3）培养学生的想象力、审美能力、自主学习的能力。四、教学重难点1、教学重点（1）合理有效地使用“画图”软件中的“复制”、“粘贴”命令。（2）对图形进行叠加时的透明处理。（3）调整图形的大小，修饰图形。2、教学难点（1）前景色、背景色的设置。（2）“选定”工具的透明样式处理。（3）调整图形的大小，修饰图形。五、教学方法讲授与演示、探究与合作、展示与交流六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入今天老师给小朋友们带来一个故事，想听吗?小猴子平时喜欢吃水果,为祝贺小猴子生日快乐，森林里的其他小动物们想送给他一盘吃不完的水果。你们认为他们会送什么呢?（放映小动物的礼物：葡萄图。）你们愿意帮助小动物们画出这盘葡萄，表达祝福吗？（板书标题）画画要有次序想。回答。愿意。以故事的形式导入，吸引了学生的兴趣，以助人为乐的形式展开学习，学生更加积极，充满信心。自主探究出示葡萄图，你能看到什么？它们是什么形状的？你认为工具箱中的哪些工具能将它画出来？（和同桌说一说。）（请学生起来汇报交流）。任务一、绘制葡萄1、画出一颗圆圆的紫葡萄。要求葡萄的边缘时黑色，线条不能太粗。鼓励学生使用不同的方法。2.选择紫色背景色，画椭圆。（请学生上台示范操作。）【补充讲解】葡萄是圆形的，可是有的同学画的不够圆。怎么样才能用“椭圆”工具画出正圆呢？演示：1、画圆时同时按住shift键。2、讲解前景色和背景色的设置方法。任务二：绘制一串葡萄老师有个问题：一个葡萄画好了，那怎样变成一串葡萄呢？哦，那太麻烦了，老师会变魔术，能把一个葡萄变成一串葡萄，想看吗？【同桌交流】一串葡萄、盘子。葡萄是圆形的。盘子是椭圆形的。画“葡萄”和“盘子”用“椭圆工具”。画“果柄”和“亮点”用“刷子”。【自主探究】按照要求，尝试画出一颗紫葡萄。【上台示范】上台演示自己画葡萄的方法。认真观看教师演示，了解shift功能键的用法。学会设置前景色和背景色。一个个画，画出一串葡萄。想看。让学生对整幅图有感性的认识，基本的把握。明确自学任务，培养学生的自主学习能力，创新能力。吸引学生的目光，集中学生的注意力。讲解演示合作探究在变魔术之前，我们要先了解一种新的工具“选定”工具。【演示】单击“选定”工具，单击选择“透明”样式，按左键拖动选中圆形，选中后在圆周围出现虚线框称为选定框。（师在绘图区单击一下鼠标，虚线框消失了。）师：同学们，老师不小心把选定框弄丢了，你们能帮老师完全找回来吗？（巡视，注意看学生有没有完全选中图形，是不是透明样式。）谢谢同学们帮老师找回来了，这样我就可以继续变魔术了。1.单击“编辑”菜单中的“复制”，再单击“编辑”菜单中的“粘贴”，就变出一颗一模一样的葡萄了。2.很多葡萄粒就可以组成一串葡萄了。可是怎么摆放呢？故意摆放几个没有次序的堆叠在一起的葡萄，以及杂乱的没有遮挡的葡萄，问学生行吗？为什么？哦，原来这还有很多学问呢？那我请你们小组内进行研究，制作一串精美的葡萄给老师看看。（师巡视，个别指导。）针对学生出现的问题，进行提示。比如：1. 没有先选中就操作，结果复制不可用。2.选定图形时不是透明模式，导致复制的图形不透明。3.没有完全选中，导致复制的图形不完整。（教控循环播放学生操作过程。播放学生的合作探究成果。）任务三、绘制果盘【布置任务】参照课本提示步骤，利用“椭圆”工具，绘制出两个大小不等的椭圆，进行叠加，制作一个果盘。（巡视，个别指导。）请学生上台示范操作。教师将整串葡萄移到果盘上。预设：可能会出现果盘放不下葡萄的问题。问：怎么办？师：介绍“控点”，演示如何改变葡萄串的大小与形状。任务四、修饰作品【演示】画绿色的果柄和白色的亮点。使葡萄更具有立体感。保存作品。认真观看教师演示，了解“选定”工具的用法。【操练】能。练习使用“选定”工具。（注意透明样式和完全选中。）一生上台演示。认真观看教师演示，学习“复制”、“粘贴”菜单命令。不行。说原因。【组内合作实践】透明样式下，选中一颗葡萄，再复制粘贴，有次序的摆放，制作一串葡萄。【解决问题】认真听老师分析原因，并进行修改，完成一串葡萄的绘制。【同桌合作】结合课本提示，按照要求绘制椭圆，再选中，移动位置，进行叠加制作果盘。思考。观看教师演示。将整串葡萄移到果盘上，并调整葡萄串大小和形状。观看演示，动手操作。保存作品。学生以助人为乐的角色进行操练，更能激发学生的探究意识。教师亲自演示讲解，具有指导和示范作用，使学生更加形象直观的了解操作方法。教师以一个弱者的身份出现，增强了学生的创作欲望与信心。同时培养学生的探究意识与规划能力。培养学生合作探究的意识与借助课本学习的意识。出现问题，教师给予帮助，学生记忆更深刻，有助于长久记忆。培养学生美的认识，提高学生审美情趣。作品展示展示学生作品。开展自评和互评。鼓励学生继续完善作品。欣赏他生作品。进行点评。继续完善作品。培养学生的欣赏和审美能力。不断地提高学生的语言表达能力。课堂小结大家画的葡萄真是惟妙惟肖，我看到有的同学已经馋的流口水了。相信小猴子收到大家的礼物，一定非常开心。回想制作葡萄的过程，有丰收的喜悦感。培养学生成功的喜悦感，增强学生对画图的兴趣。课外实践出示“试一试”中的三幅图，让学生任选其一，课下自由绘制。选择自己喜欢的画，课外时间完成。进一步巩固所学知识，并丰富学生课外生活。板书8.画画要有次序一、绘制葡萄二、绘制果盘三、修饰作品