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课 题除法主要备课人王红梅第二单元(章)共12课时第4节教 学目 标1、让学生在具体情境中进一步体会除法运算的意义。2、让学生在生动具体的情境中认识除号,进一步激发学生学习。教 学重难点认识除法、除号会读、写除法算式;进一步体会除法运算的含义。教 法设 计讲解法,情境教学法学 法设 计观察理解法教学具准 备情境图 长方形教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、基本练习844182634282828262442233105、开小火车游戏熊猫妈妈要把12个竹笋平均分给4只小熊猫,每只小熊猫可以分几个?讨论,怎么分公平?、学生手拿卡片,从第一小组第一个小朋友开始,小朋友一边说一边用自己的语言或动作来表达算式,其他同学给于表扬和鼓励。同桌之间观察主题图,发现图中的数学信息,并通过相互讨论。汇报结果:每只分3个。通过开火车小游戏,出示长方形卡片来复习相关的旧知识,为认识除法做相应的准备。创设学习情境,激发学生的学习积极性。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图二、探究新知:1、把12平均分成4份,每份是3,我们可以用一个算式表示:1243是除号,与“”“”“”相同,它表示“平均分”1243 读作:12除以4等于32、出示18页“做一做”。18块饼干,平均分成3份,每份()块;18块饼干,平均分成2份,每份()块;18块饼干,平均分成6份,每份()块。3、集体汇报并订正。4、小结汇报结果。三、巩固练习1、24张卡片,平均分成3份,每份()个。2、24个O,平均分成6份,每份()个。1、理解除法含义,观察其中的算式,1243把12平均分成4份,每份是3。即:12除以4等于3。四个小组分组比赛,读一读,比一比。看那个组读的准确。2、独立完成:1836(块)答:每份6块。1829(块)答:每份9块。1863(块)答:每份3块。集体订正汇报。组长上黑板做。独立完成1、2438(个)答:每份8个。2、2464(个)答:每份4个。通过探究新知,引起学生学习兴趣,让学生在具体情境中进一步体会除法运算的意义及写法,通过不同形式提问,进一步给学生提供更大的自主学习思考空间,让学生在练习的过程中间体会除法的意义及写法,明确除法的意义的来源,加深对除法意义的理解。巩固练习有利于发军学生积极动脑,举一反三灵活运用除法算式。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图3、拓展延伸12()3 10()5()24 ()32四、小结提问:1234意义?读作?同桌讨论完成。12(4)3 10(2)5(8)24 (6)32意义:把12平均分成3份,每份是4。读作:12除以3等于4通过拓展延伸,提高学生灵活运用知识。通过总结,理解消化所学知识作 业布 置练习三 1题板书设计除 法例4:把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放几个?12 4 3(个): 除号答:每盘放3个。 课后 回顾审批意见
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