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6.陶罐和铁罐第一课时学习目标1.会认10个字,会写10个生字,正确读写、理解文中新词。2.分角色朗读对话,体会陶罐和铁罐的不同特点。学习重点1.掌握本课的生字词。2.体会陶罐和铁罐的特点。学前准备1.预习生字、词语,读通课文。(学生)2.用陶罐和铁罐的图片做头饰。(教师)3.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、导入新课。(用时:5分钟)1.课件出示各种不同材质的罐子图片,引导学生说说它们的特点。2.板书课题。1.观察图片,小组交流讨论,说说各种罐子的特点。2.齐读课题。二、初读课文。(用时:10分钟)1.引导学生自读课文。要求:(1)读准字音,认读词语,自学生字词。(2)联系上下文理解新词。(3)说说课文主要讲了一件什么事。2.交流自学情况。1.学生自读课文,自学生字词。(1)读准字音,注意读好下列生字的读音:懦(nu)、恼(no)、尘(ch)。(2)认读词语。2.联系上下文,交流对词语的理解。3.交流课文的主要内容。1.读拼音写词语。jio o qin x ( ) ( )nu ru chn t ( ) ( ) di ji zh ( ) ( )三、精读理解。(用时:15分钟)1.引导学生用自己喜欢的方式读一读陶罐和铁罐的对话,并点名学生说说从中读懂了什么2.课件逐一出示对话,指导感情朗读,体会陶罐和铁罐的特点。1.学生通过分角色朗读等方法,读陶罐和铁罐的对话,体会铁罐的骄傲和陶罐的谦虚。2.对照课件展示,逐步读好对话。2.根据课文内容填一填。(1)“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐_地问。(2)“不敢,铁罐兄弟。”陶罐_地回答。四、角色朗读。(用时:10分钟)1.引导学生思考:从对话中,你知道陶罐和铁罐的缺点分别是什么吗?2.男女生分角色朗读对话。3.找两名学生戴头饰情景表演。1.铁罐易氧化,陶罐易碎,这是它们的缺点。2.分角色朗读对话。3.学生进行情景表演。3.理解词语的意思。相提并论:_4.给句子换个说法,保持意思不变。何必这样说呢?_第二课时学习目标1.理解课文,明白故事中蕴含的道理。2.学编寓言故事。学习重点明白故事中蕴含的道理。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习字词,回顾课文。(用时:3分钟)1.教师听写词语,检查学生对字词的掌握情况。2.引导学生回忆:课文讲了一个怎样的故事?1.学生写词语。2.学生回顾课文,用自己的话说一说课文讲述的故事。二、精读课文,理解内容。(用时:18分钟)1.引导学习第19自然段。(1)学生朗读第19自然段。思考:这几个自然段主要讲了什么?(2)引导学生理解“奚落”的意思。(3)引导学生读文思考,出示问题:陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?铁罐用了哪些尖刻的话来说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的)?面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样回答的呢?2.引导学习第1017自然段。课件出示问题:许多年过去了,陶罐是什么样的?铁罐是什么样的?当人们发现陶罐时,人们的态度怎样?为什么呢?1.学生自由朗读第19自然段,说出这几个自然段的主要内容。(铁罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。)2.学生读文理解“奚落”的意思。(讥讽嘲笑。)3.学生根据老师提出的问题,有目的地读文,并画出相关的句子。4.学生自读自学这些句子,体会陶罐和铁罐的不同态度。(铁罐:傲慢、狂妄;陶罐:谦虚、忍让、不骄傲、不自卑。)5.学生快速默读第1017自然段,交流老师提出的问题。5.“奚落”一词是什么意思?写出了铁罐怎样的性格?_6.面对铁罐的奚落,陶罐是怎样回答的?写出了陶罐怎样的性格特点?_7.你想对文中的陶罐和铁罐说些什么?_三、联系实际,感悟道理。(用时:10分钟)1.引导学生联系课文和生活实际说说从故事中明白了什么道理。2.课件出示填空练习:这则寓言将( )和( )人格化,通过人格化的描写,告诉人们( )。1.学生再读课文,联系课文和生活实际,体会故事中蕴含的道理。2.学生完成练习。8.从这个故事中,你明白了什么道理?_四、拓展延伸。(用时:9分钟)布置练笔:请同学们模仿本课,编一则具有深刻道理的童话故事。学生根据要求完成练笔。9.请以“笔尖和笔帽”为题,写一则小故事。板书设计
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