落日的幻觉教学设计冶丽红一、 直接导入课文 （1分钟）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。原因何在？恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?那么首先让我们一起来欣赏一些落日的图片。 同学们，落日很美，甚至可以用“色彩绚丽，变化多端”来形容，其实这是我们对落日产生的幻觉。为什么这么说呢？今天就让我们从黄天祥的落日的幻觉中找到答案吧。（板书课题、作者）二、 出示学习目标（1分钟）1、 理清本文的说明顺序，初步学些事理说明文2、 体会本文描写与说明相结合的写作手法。三、速读课文，完成下列任务 5分钟1、圈点勾画出你不会读生字2、本文介绍了什么内容，请你用一句话概括现在老师要检查你们的任务有没有完成 ，你们会读上面的字吗？看样子这些字难不倒我们，不过老师还是要提醒同学们这两个字的读音 殷红 日薄西山第一个任务完成的很好，第二个任务完成的怎样呢？课文介绍了落日时产生的自然现象以及产生这种现象的原因 （评语 归纳简洁准确，我们的归纳中已经发现文中其实就写了2部分内容 自然现象和原因）四、 细读课文 思考问题 6分钟师：课文描写了落日时产生的哪些景象？多媒体出示表格 板书：现象师：现在老师又要考考你们，你们还记得这些景象都出现在哪一段 （生：第二段）很好，我们发现这第二的文字很美，美的文字就需要我们用美的嗓音把他展现出来，把第二段一起朗读一遍 （学生找 同时展示表格）我们的表现真棒，一起来回顾 （完成表格）变大 颜色深黄、殷红、变扁 蓝灰色暗弧 亮弧师：刚才我们朗读的这些现象是真实的吗？ （生：不是） 那是什么 板书：幻觉师：你有什么证据吗？ （第三段） 所以这第三段起着什么作用？这里面藏着很多的科学道理，让我们一起去揭开这层神秘的面纱，探究造成这些的现象的原因。（多媒体出示问题 板书：原因） 10分钟学生找，教师巡视回顾内容 揭示说明顺序 板书：逻辑顺序五、精读课文，评析语言 10分钟1本文是一篇地道的事理说明文，又是一篇科普说明文，所以语言上既要准确严密，又要通俗易懂，生动形象。请同学们结合课文语言谈一谈。（1）通俗性。作比较说明方法的运用。如：第四段：“阳光中的短光波要比长光波红色光强10倍以上。”“一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。”第七段：“日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半。”（2）准确性。第四段：“红色光强10倍以上”中的“以上”，能不能去掉？（不能去掉。去掉后太过绝对，与事实不符。）“一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”中的“一般来讲”，能不能去掉？（“一般来讲”，不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。）（3）生动性。如第一段从生活现象入手，运用了对比、引用、反问等修辞手法，激发了读者的阅读兴趣，语言生动形象。六、小试身手既然日落的景象如此美奂美仑，那么日出的景象又怎样呢？请同学们模仿课文第二段的写法写写日出时的景象。提示：写描写文字时，可以按日出前日出时日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。示例：（一）我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。黄秋耘黄山秋行（二）等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！鲍晓晖阿里山今昔（三）我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇，不知这是什么？再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它晶亮耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。刘白羽日出七、总结：本堂课对照学习目标你有什么收获？本节课我们欣赏到了美丽迷人的落日，同时也为落日揭下了神秘的面纱。其实自然界还有许多奥秘等待我们人类去探究，这节课我们也做了这样尝试，希望大家在以后的学习生活中不断地去探究发现。 八、作业设计本文是说明文，以说明为主，同时也运用了描写的表达方式。试着找出文中描写的段落，读读，谈谈感受。然后布置作业 对于太阳在日落时为什么好像变大了，文中并没有解释，收集资料解释 “落日变大”的原因。 课下观察日出的景色，写一段描写的文字。请用有诗意的笔触描绘你看到的日落景观，让大家一起与你分享落日带来的美感。落日的幻觉说课稿冶丽红一、说教材1、教材在单元中所处的位置落日的幻觉是初中语文第二册第四单元中的自读课文。本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。从学习的思想情感目标分析，要求教师在学习过程中潜移默化地培养学生求真创新的科学精神，讲究实证的科学态度和严谨周密的科学思想方法。从学习语文的知识与技能的角度则要求学生掌握说明文的说明顺序和说明方法，锻炼学生的默读能力以及筛选信息的能力。2、教材在单元中的作用本文是单元学习列车的最后一节车厢，有其特别的作用。可以将它当作对前四篇文章学习的一个知识性的总结和巩固练习篇章，从说明文学习的四个重要环节对其进行回顾复习，检验学生是否能明确掌握一篇说明文的说明对象、说明顺序、说明方法及说明语言。其中，根据单元学习目标又以能分析说明顺序和说明方法为重。3、教材学习存在的难点落日的幻觉的说明对象是落日时容易引起人们幻觉的几种现象，文章从物理、天文等角度对现象的原因进行了简要的说明。说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初二学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。虽然这些常见却不为大家所了解的现象能够极大地引发学生的阅读兴趣，但本文出现一些专业性词汇，也会造成学生的阅读困难。因此，教师是否能充分调动学生对本文的学习兴趣与热情就成为了能否上好这堂课的钥匙。二、说学情从文本来说，本文介绍的是常见的落日背后藏着的知识，接近生活。语言形象、生动、典雅，既不乏诗意的美感，也不缺科学知识。特别是它提出的层层问题，容易调动学生的学习积极性，为文本的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的光学知识以及个别术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合常识重点突破。 从学生的能力来说，学生对这些常识的把握没有问题，而且物理课上已经学过简单的光学知识了。所以学生能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。三、说构思（一）教学内容的处理 由于前边学生学过几篇说明文，已经掌握学习说明文的思路，如能找出说明对象、说明方法、说明顺序及说明语言，所以本课教学内容淡化这些。将这些内容放在课下的练习中由学生解决。我把本课教学内容分成“小学”和“大学”两部分。理清文章脉络，理解文章的内容，能够借助文本说出落日实际上是幻觉的科学依据，这是“小学”。 以文悟思，体味文字背后思想，用思考影响行动，这是“大学”。“小学”教学应如学者一般，仔细辩析，认真分类，全面总结，以准确运用为目的。“大学”教学应舍弃一切条条框框，或作慷慨激昂的演讲，或创设如临其境的氛围，或民主平等的讨论，以融动心灵为目的。（一）教学目标：1、知识目标（1）分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。（2）理解并分析本文的说明顺序。（3）分析本文的说明方法。2、情感目标：培养学生注重观察、讲究实例的科学态度。（二）教学重点：1、通过理解课文内容分析本文的说明顺序及方法。2、从写作的角度学习运用一定的说明顺序来结构全文。（三）教学难点：分析本文（事理性说明文）的顺序（五）课时安排：1课时（六）课前准备：学生：预习课文，掌握生字词。上网查阅资料了解课文相关知识。四、说教学方法这篇课文内容抽象生涩，语言虽有文采却多专业术语，会妨碍学生的阅读兴趣。所以预习工作至关重要，上课之前让学生做好预习工作，并查阅资料，帮助学生理解课文。在教学中，教师可以让学生在熟悉课文的基础上进行探究式学习，使学生联系新开设的物理学科，进行学科渗透学习，让学生开阔视野，增加知识，激发起探索科学知识的兴趣。学习的重点落脚在对说明文文体知识的掌握上，重点突出在对说明顺序和方法的分析运用上，让学生对知识进行前后的迁移练习。指导学生采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法参与自主学习，从学习中收获成功的喜悦，胜利的自豪感。五、教学过程直接导入课文 （1分钟）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。原因何在？恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?那么首先让我们一起来欣赏一些落日的图片。 同学们，落日很美，甚至可以用“色彩绚丽，变化多端”来形容，其实这是我们对落日产生的幻觉。为什么这么说呢？今天就让我们从黄天祥的落日的幻觉中找到答案吧。（板书课题、作者）出示学习目标（1分钟）1、理清本文的说明顺序，初步学些事理说明文2、体会本文描写与说明相结合的写作手法。速读课文，完成下列任务 5分钟1、圈点勾画出你不会读生字2、本文介绍了什么内容，请你用一句话概括现在老师要检查你们的任务有没有完成 ，你们会读上面的字吗？看样子这些字难不倒我们，不过老师还是要提醒同学们这两个字的读音 殷红 日薄西山第一个任务完成的很好，第二个任务完成的怎样呢？课文介绍了落日时产生的自然现象以及产生这种现象的原因 （评语 归纳简洁准确，我们的归纳中已经发现文中其实就写了2部分内容 自然现象和原因）细读课文 思考问题 6分钟师：课文描写了落日时产生的哪些景象？多媒体出示表格 板书：现象师：现在老师又要考考你们，你们还记得这些景象都出现在哪一段 （生：第二段）很好，我们发现这第二的文字很美，美的文字就需要我们用美的嗓音把他展现出来，把第二段一起朗读一遍 （学生找 同时展示表格）我们的表现真棒，一起来回顾 （完成表格）变大 颜色深黄、殷红、变扁 蓝灰色暗弧 亮弧师：刚才我们朗读的这些现象是真实的吗？ （生：不是） 那是什么 板书：幻觉师：你有什么证据吗？ （第三段） 所以这第三段起着什么作用？这里面藏着很多的科学道理，让我们一起去揭开这层神秘的面纱，探究造成这些的现象的原因。（多媒体出示问题 板书：原因） 10分钟学生找，教师巡视回顾内容 揭示说明顺序 板书：逻辑顺序精读课文，评析语言 10分钟1本文是一篇地道的事理说明文，又是一篇科普说明文，所以语言上既要