鸟岛教学设计曾令妹一、复习导入：1、同学们，上节课我们已经学习了鸟岛这篇课文的6个生字，谁还记得？（出示生字卡片） 2、你们记得真清楚，说明上节课你们学得很认真。这节课就请大家跟老师一起去参观美丽的鸟岛。二、 新授：（一）、读课文，分析课文。1、读准了生字，读起课文来就更容易了，现在请同学们打开课本第105页，请举起书自由读课文，开始。2、读了课文，在第一自然段里，你知道了什么？（鸟岛的名字叫“海西皮”，地理位置在青海湖西部，它是个闻名中外的鸟岛）。谁能给“闻名中外”换个词儿，使这名话的意思不变？（中外闻名、驰名中外、举世闻名）3、请一位同学来读第二自然段，其他同学一边听一边看看，你从这个自然段里面知道了什么？、谁来说，你知道了什么？（飞来的鸟很多）你是怎么知道的？（从“ 一群一群”这个词语里知道）。、这么多的鸟儿是什么时候来到鸟岛的？（春天）。它们为什么要选择春天来？（春天的时候，天气变暖，湖水解冻）。是的，到了春天天气变暖，湖水解冻，到处一片生机勃勃。看来呀，鸟儿们很喜欢优美的环境和清新的空气。、这些鸟儿是连续飞来的吗？（不是，你是怎么知道的？课文里讲的是“陆续”飞来）。有谁知道“陆续”的意思？（“陆续”就是断断续续的意思，也就是说，这些鸟儿飞来的时候，不是全部一下子就飞来的，也不是连续不停地飞来，而是有前有后，有一些先飞来了，有一些则过一会儿才飞来。）比如上学时，同学们进校门，是全部一下子进来的吗？（不是），是连续不停地进来的吗？（不是）。那是怎样进来的？（陆续）那谁能根据这一点说一句话？上学了，同学们（陆续走进校门）。那放学时呢？谁也来造一句？还有谁会用“陆续” 造别的句子？ 、这么多的鸟儿飞到了岛上，让我们一起再来读读这一段，一起来感受感受吧！4、同学们，你们都有机会读书，可老师还没读过，老师也想读。现在，老师来读第三自然段，可以吗？在老师读的时候请你们找出这个自然段里共有几句话。（师范读）。共有几句话？、你从第一句话里知道了什么？（六月是鸟岛最热闹的时候）六月是什么季节？（夏季）。你从第一句话的哪里看出鸟岛的热闹？（各种各样，鸟的世界）。是的，这么多的鸟儿，你叫一声，我唱一句，大家飞来飞去，能不热闹吗？谁业读第一句，让大家来感受鸟岛的热闹？、谁还从第三自然段里知道了什么？（鸟窝很多）。你从哪一句话知道的？请读给大家听听？你从这句话的哪里体会到鸟窝的多（密密麻麻、一个挨着一个）。你真会理解！ 、谁还从这个自然段里知道了什么？（鸟蛋很多）你从哪一句话知道的？请读给大家听吧！你从这句话的哪里体会到鸟蛋的多？（窝里窝外，到处）。你真会理解！同学们，鸟岛上有这么多的鸟，所以说鸟岛是鸟的世界，那还可以说鸟岛是什么的世界？（鸟窝的世界，鸟蛋的世界）。、鸟岛上鸟的多跟鸟窝的多鸟蛋的多有什么关系？谁能用“因为所以”连起来说？（因为鸟岛上的鸟很多，所以鸟岛上的鸟窝也多鸟蛋也多）。5、同学们，鸟岛上有这么多的鸟和这么多鸟窝、鸟蛋，你们是不是很想亲眼去看一看？可是现在我们还没有机会，没关系，我们可以通过我们的双手，造出我们心目中的鸟岛。请大家拿出画好的鸟、鸟窝、鸟蛋。请各种鸟儿飞到我们的鸟岛上来吧！（生贴图）。这些鸟儿飞到这里，接下来它们要干些什么呢?(筑巢安家，生贴鸟巢)。接下来鸟儿还要干什么？（养育后代，生贴鸟蛋）。（上课前老师已在整个黑板上了花草、湖和树。）接下。来让我们再来读读第3自然段，边读脑子边出现我们的鸟岛。现在老师想请一位同学再来读第3自然段，其他同学一边听，一边来欣赏我们美丽的鸟岛（一生边读，师边指黑板上的图）。6、接下来读最后一个自然段，你们就知道了。（齐读）。鸟岛这么美丽，肯定会有很多人到这里游玩，那么多人到这里游玩，怎么鸟岛上还能有这么多鸟呢？我们的鸟岛被你们打扮得五彩缤纷，可真漂亮！呀，为什么鸟岛上会有这么多的鸟儿呢？通过读课文的第四自然段，我们就知道了。、请大家一起来读第四自然段，看看鸟岛上为什么会有这么多的鸟儿。、有谁知道？（因为大家知道鸟是人类的朋友）。所以大家连碰都不碰一下什么？（幼鸟和鸟蛋）。、谁能用“因为所以”连起来说？老师把这句话反过来说一说，你们看看两句话的意思一不一样。大家连碰都不碰一下幼鸟和鸟蛋，因为大家知道鸟是人类的朋友。和刚刚那句话的意思一样吗？谁还能用“因为所以”说话？反过来怎么说？（让几位学生用“因为所以”说话后，再让两位学生造了再反过来两句话都说。）（二）、拓展延伸。1、现在我们都是一名游客，我们要到鸟岛上游玩一番。、哗，这么多的鸟，这么多的鸟蛋，找个角落的地方，称没有人注意的时候（故意左看看右看看，拿个鸟蛋放到口袋里），捡个鸟蛋回家玩。（再拿只鸟放到包里）抓只鸟回家养。（高兴地）这次旅游收获可真不少！、姨，我看到你们很多人的脸上有不满的神情，为什么呀？（学生说说老师这位游空做得不对的地方）你这么说是对的，可是，我还是不太想把它放回去，谁能说服我，让我把它们放回去呢？、你说得真有道理，这下，我心甘情愿地把它们放回去。其实，类似的情况还有很多。去旅游时，还有哪些做法是不对的？（如：乱丢垃圾、乱扔烟头、在旅游景点上写“某某某到此一游”等等）。、那你们觉得我们应该怎样做才能拥有美丽的环境？（多种树、不乱丢垃圾、不污染水、爱护动物）。2、是的，我们只有以实际行动去爱护鸟、保护鸟，爱护大自然，我们才能拥有美丽的大自然，才能拥有如此美丽的鸟岛。同学们，老师想再问你们一遍，我们的鸟岛美吗？你们喜欢我们美丽的鸟岛吗？现在请同学们再把课文读一遍，老师要看看，能不能从你们的读书声中听出鸟岛的美，还要看看，能不能从你们读书的表情中看出你们对鸟的喜爱。（读完后：老师看出来了，鸟岛很美，你们也很喜欢它们）。（三）、学习生字“类”、“朋”。1、 呀，生字宝宝出来跟大家打招呼了，谁认得它们？（学生拼读）。2、 给它们交个朋友吧。3、 “类”、“朋”是什么结构的字？4、 你有什么好办法记住哪个生字？（当学生说一个后，如“类”字：大人身上背着一袋米），还有谁有什么办法记住“类”字？谁有什么办法记住“朋”字？（此处记生字要一个一个地记，不要一下子记两个，不然会有点乱）。5、 “类”字该怎样写才漂亮？（上面的“米”字要写窄一点，下面的“大”字的一横要写长一些，托住上面的米字。“朋”字呢？（要写得左右一样宽）。6、 请大家描课本上的“类”字和“朋”字，并在田字本上各写一个。7、 展示、评学生作口。