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比一比教学设计教学目标:知识与技能:1认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量 词。 3正确、流利地朗读课文。过程与方法: 图文结合,理解量词,拓展延伸,学会运用。情感态度与价值观:感受汉字的有趣,激发学生识字的兴趣,积极参与课堂学习活动。教学重难点:认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。教具准备:教学课件教学时间:两课时。第一课时教学目标:1指导学生认识 12 个生字,会写“牛、羊、小、少” 4 个生字。认识 1 种笔画和 1 个偏旁“提土旁”。 2知道“多?少”“大?小”两组反义词;了解量词“群、颗、堆”的意思,并能正确使用这些量词。 3指导学生正确、流利地朗读韵文。在教学情境中快乐地朗读课文,体会农家小院的趣味。教学过程: 一、联系旧知,导入新课。1课件出示有关内容,引导背诵反义词歌,复习学过的反义词。2课件出示篮球、足球,说说图中有什么?哪种球较大?哪种球较小?再出示足球和乒乓球,说说哪种球较大,哪种球较小?出示1个篮球、3个足球,说说哪种球多?哪种球少?再出示3个足球和8个乒乓球,说说哪种球多,哪种球少?通过这两次比较,你知道了什么?可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习识字(二)第1课比一比。 二、情境识字1课件出示情境图:清晨,我们来到一户农家小院,说说你看到了什么。学生边说,教师边出示相应的词语,然后借助图画读词语。 2借助拼音读词语。 3出示词语卡片认读生字。 4小组合作交流识字方法。你已经认识了哪个字?是怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字? 三、快乐朗读儿歌情境引入:今天,老师要带领大家去兰兰家的院子里,看看在那里你会发现什么有趣的东西? 1认真地读一读。(1)自由读儿歌。(要求:要把字读正确,遇到不认识的字要自己想办法解决。)(2)朗读质疑。(不懂的可以问老师、同学。鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。)(3)采用多种形式读课文。(点名读,小组读,齐读。)2快乐地读一读。(1)读读第一句。激趣引入:今天,老师请来了兰兰家院子里的小动物们,你们想和它们玩吗?比较大小,体会发现大和小的乐趣。(从它们的个头上看,你发现了什么?)它们虽然个头相差很悬殊,但却是很好的朋友呢!自由试读第一句。(把喜爱和快乐的心情表现出来吧。)指名读?评价(提示学生注意表情)?范读?再指名读?齐读。(2)读读第二句。过渡:鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它们,一定也会开心地叫起来的!请你读读第二句。 自由试读?齐读。(课件:传来了小鸟的叫声)。课件出示:鸭子和小鸟的图片。小鸭子问:“嘎嘎嘎,从我们的数量上你又发现了什么呀?”齐读课文第二句。(3)读读第三、四两句。 过渡:同学们都那么喜欢可爱的小动物,那么大家喜欢甜甜的水果吗? 自由试读三、四两句(在实物投影仪上出示水果实物)。男、女生比赛读(个别?集体)(鼓励读得好的学生,并用掌声表示奖励)。(4)齐读全文。齐读全文。(让我们一起去感受快乐吧!)老师给予肯定和鼓励。四、课堂小结五、布置作业: 1、制作本课的生字卡片。2、回家后正确流利的朗读课文。
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