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会看简单的路线图教学设计 实验小学 姚丽娟教学内容: 课本第5页例3,练习一第3、4题。教学目标:1过程与方法目标:使学生学会辨认地图上各个方向,会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。2、知识与技能目标:体会东、南、西、北这四个方位概念的相对性,培养辨认方向的意识,进一步发展空间观念。3、情感态度价值观目标:在学习过程中,培养学生仔细观察、独立思考、合作交流来探索新知的良好习惯。教学重点:会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。教学难点:根据给定的一个方向,正确辨认其余的三个方向。教学准备:教材第5页例3情境图。教学过程:一、 情景引入出示教材第5页例3情境图。1、 请你观察这幅图,看看能获得哪些信息?2、 如果小明问的是你,你能准确告诉他行走路线吗?3、 板书课题:认识简单的路线图(四个方向)目的:利用生活中的实际需要引入新知,引发学生学习的兴趣与愿望。二、 新知探索(一)小组交流、讨论小研究(P5例3看书说发现)。1、小组交流:说说你看懂了什么或发现了什么?其余同学要学会安静地聆听。2、小组汇报:可以汇报自己喜欢的发现,其余同学要学会安静地聆听,然后可以提出建议或补充。(二)引导思考、讨论:1、图上只标明了北方,其余三个方向你能辨认出来吗?先小组交流,再个别回答,并说说这样判断的理由。师根据学生的回答,在图上板书出其他的三个方向。2、谁能说说少年宫的位置?体育场的呢?先小组交流,再个别回。答。3、抢答游戏:学生根据线路图先提出问题再根据问题回答。(三)小结。生活中会看简单的路线图的好处。目的:通过认识简单的路线图,让学生认识如何确定行走的路线。三分层练习,巩固新知 1、课本第5页“做一做”,先独立完成,再小组交流,个别回答。(1)小红从家向东走了120米,又向( )走了( ) 米到游泳馆?(2)说一说,小红、肖兰、小明上学的路线?与回家的路线有什么区别和联系。目的:引导学生比较上学和放学的路线和路程之间的区别和联系,培养学生归纳概括的能力,同时向学生渗透了初步的辩证思想。(3)你还能提出哪些问题?2、课本第6页练习一的第3、4题。先独立完成,再小组交流,个别回答,集体订正。四、学生谈谈这节课有什么收获。五、布置家庭作业。 1.玩亲子游戏:与家长玩飞行棋游戏,重点说说每人所走的方向和路程(先规定每格的距离)。2. 说一说自己上学和放学的路线。 3、课前小研究:先学课本第8页,练习二第12题。六、板书: 认识看简单的路线图(四个方向) 弄清方向 找到位置 说出路线会看简单的路线图教学反思实验小学 姚丽娟本节课教学时我以学生已有的知识和经验为基础,创设了大量的活动情境,充分调动了学生的积极性,让学生都参与到活动中来。通过自主探索、合作交流,使学生在观察、操作、想象、描述等数学活动中,丰富了学生对方为只是的体验。具体情况反思如下:一、创设情境,使学生感受到方位知识在日常生活中的应用。谈话法导入,亲切、自然、贴近生活。学生问路,是学生生活中经常遇到的事情。因此注意力易集中,从而促进学生积极思维,主动学习。为将要学习新知:认识简单的路线图做铺垫。二、创设情境,体会数学与日常生活的联系,培养学生应用数学的意识。 通过投影出示例3主题图,把学生带入具体街道情境中,学生目光都投向主题图,认真观察并积极举手发言,表达自己想去的地方,抢当向导向路人介绍人家想去的地方可以怎样走。期间其他同学听得很认真,及时做出评价。可以说课堂气氛很浓,争先恐后当向导、路人。正真体现课堂气氛活而不乱的局面。同时通过同桌换角色。多次练习,老师在此指导学困生。这样使全体学生都参与教学活动中。符合新课标要求与理念:“面向全体,全员参与,人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”也符合当前倡导的参与式教学。整堂课设计都是以学生为中心,教师只是组织与点拨。学生身临其境进入街道进行指引,自己提出问题,自己解决问题,在看行走路线和描述行走路线的过程中,使学生的观察能力和表达能力得以发展,也有利于学生创新精神和实践能力的培养。另外,通过拓展练习,质疑问难,反馈矫正,师生互动中巩固了位置与方向,学会看简单的路线图,让生活数学化,使学生真正体会到数学与日常生活的联系,培养学生应用数学的意识三、创造性地使用教材,使数学生活化,培养学生用数学解决实际问题的能力。学生除了练习课本中做一做外,出示“做一做”小区街道行走路线图,让学生看后描述行走路线。用学到的知识解决实际问题,因为是熟悉的,所以学生积极性很高。更容易评判对错。还有练习一第三题,随便以某个位置作为自己的出发点,让学生说出其它地方在出发点的什么位置?另外,通过布置课外作业,回家看地图,看海南岛、北京、广州、上海等四个方向分别是哪个城市?用学生熟知的、感兴趣的事例,灵活地使用教材,使数学生活化,用数学解决实际问题。促进学生学习的欲望,从而主动学习。培养了学生解决实际问题的能力。增城市实验小学2012-2教师岗位职责 考评资料资料提供者:钟焕珠
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