Unit7SectionB（3a-SelfCheck）教课方案【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册【单元名称】Unit7Whatsthehighestmountainintheworld?【课时】SectionB3a-SelfCheck（第5课时）【课型】ReviewingandWriting（写作课）本课时内容人教版新目标初中英语教材8下Unit7,该单元话题是“Factsabouttheworld”,功能是“Talkaboutgeographyandnature”，本节课型定位为以话题为中心的“写作课型”。3a-3b是本单元的写作板块。活动3a表现了鲸鱼的有关信息，要修业生依据六个问题将信息归类填入表格，为3b的写作做准备。活动3b要修业生运用3a的内容写一段描绘鲸鱼的说明文，并说一说为何需要保护鲸鱼，再制作成海报。Self-check教部分检测学生对形容词原级、比较级、最高等的掌握以及程度副词的运用，培育其语块意识，学会材总结本单元语块的搭配。活动1让学生经过填表总结本单元使用频次较高的形容词的比较级和最高等分形式。活动2让学生概括所给动词的语块搭配。活动3检测学生能否掌握了程度副词在比较构造中的析用法。经过本课时的学习，在语言技术上，让学生能经过所给信息试试写作说明文；在策略上，让学生通过网络等渠道的信息采集达成表格填写和内容增补，为写作练习做准备；在感情态度上，指引学生认识大熊猫等濒危动物，培育保护动物的意识。语言知识目标：1.经过半开放式的综合写作训练板块引入，以whales为话题引领，练习和稳固本单元的目口号言，娴熟使用以下词汇、短语和句型：whale,oil,protection,huge1/6Whalesare.Theylivein.Theyeat.TheycanOneinterestingfactis.AnotherinterestingfactisSomekindsofwhalesareindangerbecause教Weshouldprotectwhalesfrom.学Ithinkpeopleshould/shouldnt.目 学习策略：标2.经过控制性的写作活动，能正确运用所给信息并依据3b表现的说明文框架进行写作练习，对鲸鱼的生活习惯及生计现状等进行描绘并表述自己的看法。3.经过对形容词和副词比较级及最高等的复习稳固，部分学生能独立达成一的有关鲸鱼的说明性的短篇文章。感情态度价值观目标：经过教师指引下的学生疏享活动，表达个人看法，商讨怎样对世界濒危动物进行保护，培育学生全面思想。教课要点：教1)正确写出含有形容词或副词比较级和最高等的句子。学2)正确对鲸鱼习惯、特点等进行说明性描绘。重难教课难点：2/6点1)能正确运用形容词和副词的比较级及最高等。2）能在话题下成功达成说明文的写作。写作课的成就教课法：建议Familiarization(熟习范文)教选用一篇范文进行解说，剖析目口号言在文中的运用和语篇构造，介绍文中连词等用法。法ControlledWriting(控制性练习)就范文中所表现的有关句式要修业生进行替代练习，并在老师的指导下逐渐过渡到段落写作。GuidedWriting(指导性练习)学生模拟范文，使用经过训练的句式试试写出相像种类的文章。FreeWriting(自由写作)学生可联合话题进行自由发挥，使得写作技术成为自己技术的一部分，并用于现实写作中。分享学生作品并总结，设置课后任务提高学生语言运用能力教课流程（详见相应教课方案）1.本课时的目标设计清楚可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。教课2.写作活动的设计按照语言规律，由易到难逐层递进，让学生由句到段，注意完好性和逻辑性。评论3.写作活动借助课文框架又能跳出课文文本，关注世界濒危动物，激发学生独立思虑，培育学生善于思虑，踊跃总结的习惯。附：教课活动设计步骤过程举措（教师活动与学生活动）目的连续性评论3/61 Step1Step2预备GreetinPre-与激gandwriting活先Leading（写前期知in）(5识(3minsmins)1. Dailygreeting.2. LetsomeSssharetheirworksinclass.1. LeadtheSsreadthesentencesin3a.3. Discussion:Doyouknowanythingaboutthe2. Readthequestionsintheform,andtrytofindthewhales?answersintheaboveform.size,weigh,length,eatinghabits.3.LettheSssharetheiranswers.5,8;7;2;3,11;1,6,12;4,9,10经过练习，学生能较全面认识鲸鱼课前经过表现图片来帮助学生预热本课的时特目征标及语生言存，现激状发等学信生息学，习为兴后趣，为后续写作做准备。续写作做好准备学生能依据写作中的学生利用老师发问回比较级获得要点信息忆所学知识。来划分讨论对象。4/6Step5Self-check4 （5评2mins）价Step3获学While-取生writing新学（写作知识中）(20mins)Step43 Post-深 writing度（写作加后）工(7mins)知识1.AsktheSscompletetheforminPart1.high1.T:Thehigherwhaleshighest;areoneofthebiggestanimalsinthedangerousworld.Whatmoredoyoudangerousknowaboutmostthem?dangerous;longlongerlongest;(1).writinginstruction:popularmorepopularmostpopularTReadthedescriptionintheform;trytocomplete：2.LetSsfinishtheworkinPart2.thesentences;describethestudentsaccordingtothe1-b;2-c;3-asentencestructureoftheintroduction.3. LeadtheSscompletethesentencesinPart3.(2).Sstrytowritethesesentences.1.many;2.much;3.lot,morecrowded;4.much,(3).Checktheanswers.2.WritingTrytowritedownallthesentencesin3b,andpayattentiontotheopeningandendingofthearticle.3. LettheSscheckthearticlesbythemselvesfirst.4. LettheSssharetheirworkingroup,andtheycanchecktheworkseachother.GroupWork：1.Everygroupgiveoneworktosharewithclassmates.2. Talkabouttheworksanddiscusswhichoneisthebest.培育学生学写会前总预结测归和纳聚并焦形关成键判断的信思息维和品关质注。细节问题的写作策略能逐渐掌握利用写作中聚焦要点信息和关注细节的策略，简单地达成写作任务经过分派的任务，进行小组合作，逐渐指引学生思虑并总结，培育学生合作意识。经过总结写作构造来清楚回首本堂课的课脉构造，经过课后练习部，分检学测生学应生该在能课利后用是此否策能略基获本取运实用效本信堂息课的目口号言，表现.对学生的可连续性评论。能在老师的指引下进行独立写作，防止语法、单词错误。能与小构成员及同班同学互相学习，培育团队合作意识。5/6习stronger4. EncourageSstoreviewthewritingstructure.Summary:WhalesareTheyliveinTheyeatTheycanOneinterestingthingfactisAnotherinterestingfactisSomekindsofwhalesareindangerbecauseWeshouldprotectwhalesfromIthinkpeopleshould/shouldnt5.HomeworkFinishtheexercisesontheexercisebook.6/6