【教育资料】小学语文二年级教案荷叶伞教学设计之四荷叶伞使用的是语文版的实验教材。本节课符合新的理念，符合教材的体例特点，在教学方法上注意到很多地方。我从以下几方面来谈。一、本节课设计理念明确清晰。老师在备课、上课的时候，把增强学生的人文情感放在首位，结合教材，体现了童话故事的生动有趣、极富感染力的特点，从中渗透了课标要求的人文情感方面的内容。本节课很有趣，老师在有韵律的、欢快的气氛中，在节奏非常和谐的语言环境中叫学生练习朗读课文，在语言文字中培养学生审美的情趣。在学生与文本的对话中，实施了人文教育。在具体的语境中激发学生热爱童话的情感。二、本节课注意学生的阅读。开始老师范读以后让学生初读课文，初步感受课文，同时发现问题。然后在感知部分句式相似的问题解决后再读课文，这样学生读的质量就有了新的提升，就为进一步的感悟打下了基础。三、流程、步骤安排科学。主要表现在：1、从导入新课直到全课结束，紧紧扣住课文，不蔓出，不旁枝。2、强调了随文识字，理解词意。3、本课是第二课时，导语设计和师生互动等教学过程都体现了这个特点。教师在教学中牢牢把握住这一点，把重心放在练读、感悟课文上，学生通过小组讨论发现句式相似之处，教师没有过多地分析词句、讲解课文。4、拓展延伸，个性体验。学生通过自选角色，自由组合进行表演，以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性，以及对课文角色的理解。5、师生互动。教师采访小演员，一起总结课文。实现了教学资源的整合，创设了和谐而活跃的课堂气氛。附：教学流程图创设情境，引发情感（板书课题、激趣导入）展开想象，体会开头美（品读一、二段）通过比较，感知课文（小组合作，感知句式的相似）拓展延伸，个性体验（学生选择角色，展示表演）补充板书，进行总结（师生一起口头总结）10、荷叶伞教学内容:义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第十课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、喜爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。3、感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、乐于续编故事，懂得互相关心。教具准备：课件、配乐朗读。教学过程：一、创设情景，引发情感。1、激趣导入。（1）（课件出示荷叶图）。师：你们知道这是什么吗？(教师相机板书荷叶二字)你觉得它像什么？（补充完整课题荷叶伞）（2）看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。在美丽的荷花塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！（播放配乐教师朗读课文）2、这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物在雨中欢乐的舞蹈，大家想一块儿参加吗？让我们也一起来读读这个童话故事吧。（全班自由读课文）问：课文讲了小青蛙把荷叶伞借给了谁？（教师依据学生的回答，引导学生把句子说完整：在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。落实语言训练。）二、展开想象，体会开头美。1、指名读一、二自然段。说一说，你知道了什么？你最喜欢哪一句？读给大家听听吧。在学生的回答中教师相机做出以下指导：（1）理解和着的意思；老师击节奏，请你和着老师的节奏点点头或跺跺脚。（或先做动作，再从动作上升到和的意思上来。）（2）雨点落下来会是怎样的节奏？雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音，这像什么？（鼓点声）（3）青蛙会怎样跳起欢乐的舞？（4）有音乐有舞蹈时，你心情怎样？（好快活）你能边做动作边读吗？2、学生再次有感情地品读课文第一、二自然段。三、通过比较，感知课文。1、学习课文第三六自然段。（1）课文接着写青蛙借伞给谁和谁？（小狐狸、两只小白兔）（出示课件）看看谁来了？小狐狸心里想什么？青蛙怎么做的？为什么这么做呢？2、美美地读三、四自然段，表扬表扬小青蛙。3、分小组合作学习，读一读课文五、六自然段再回过头来瞧瞧三、四自然段，你发现了什么相同的地方吗？（找句式的相似处）4、采用对比着读一读的方法，印证学生的发现是否正确。出示幻灯，学生练习填充。（1）（小狐狸）淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了（他）：（小狐狸），这把伞借给（你）！（小狐狸）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。（2）（两只小白兔）淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了（她们）：（小白兔），这把伞借给（你们）！（两只小白兔）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。按男女生分成两部分读课文。男生读三四自然段；女生读五六自然段，从整体上感知两部分句式的相似。通过读这几段话，你还发现了什么吗？（点拨区分你你们、他她们）5、品读课文第三至六自然段，并且练习背诵。四、学习第七自然段。教师范读课文最后一段。问：小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你从课文中什么地方知道的？(通过到处这个词可以知道小青蛙送出了许多许多的荷叶伞)齐读带有到处的句子：雨中，到处都有到处都有到处都有五、拓展延伸，个性体验。1、小青蛙还可能把荷叶伞借给了谁？请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。（出示很多小动物来到了画面）你想扮演谁就扮演谁。2、学生展示：学生自选角色，自由组合，出示段落，学生模仿课文填充朗读。以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性，以及对课文角色的理解。（）淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了（）：（），这把伞借给（）！（）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。3、教师采访：你刚才演的谁？你为什么这么快乐？你认为小青蛙是个怎样的朋友？六、总结。1、教师带领学生看着板书进行小结。小青蛙将荷叶伞送给了小狐狸、小白兔、小鸡、小猫等许多小动物，（画上箭头）给它们送去了欢乐（画出笑脸图），说明小青蛙怎样呢？（关心别人，很善良，很有爱心，教师画出爱心图。）2、背诵你喜欢的自然段。板书设计：(略)页码 / 总页数