10 i ei ui本课内容可分为五部分：配合教学的情景图；复韵母i ei ui及其它们的四声；i ei ui的书写，用于指导学生正确描红；声母与i ei ui组成的音节，用以认读音节；第五部分是和图相应的拼音词，用以看图练读拼音词。其中读准复韵母i ei ui的音，认清复韵母的形以及会拼读复韵母音节是本课的重点，而i ei ui的正确发音和复韵母的标声调规则是本课的难点。1.学会复韵母i ei ui及它们的四声，初步了解复韵母的组合特点及标声调的规则,能够读准音，认清形，正确书写。2.能够正确认读声母与i ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。3.培养学生仔细观察、认真倾听、正确拼读的习惯。4.通过游戏等形式,感受学习汉语拼音的乐趣。两课时第一课时一、本课目标1.学会复韵母i ei ui及它们的四声，初步了解复韵母的组合特点及标声调的规则,能够读准音，认清形，正确书写。2.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。3.通过游戏等形式,感受学习汉语拼音的乐趣。二、教学重点学会复韵母i ei ui及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。三、教学准备单韵母卡片，带调单韵母卡片，复韵母卡片，小镜子，苹果树卡片，卡通小奖品四、教学流程（一）激趣导入，课前热身简要提示 1.复习单韵母 调整与思考 小朋友们，听说今天你们在这儿上课，许多朋友都来了，你们欢迎吗？我们鼓鼓掌把它们请上来。（贴上单韵母卡片）快，谁来和它们打个招呼。（指名读，齐读）2.原来是我们的老朋友单韵母六兄弟呀，那它们带戴上帽子你们还认识它们吗？开开小火车叫一叫他们。（出示带调单韵母，开火车读）3.这些都是我们的老朋友了，今天还有三个新朋友也来了，我们先让这些老朋友一个“挨着”一个，空出位置给新朋友，谁来帮帮忙？（指名上台挪卡片）4.六兄弟现在你挨着我，我挨着你，多友好呀！哪个韵母发挨着的挨这个音呢？我们现在就请出我们的第一个新朋友。（贴上i 的卡片）5.大家看看黑板，你们发现了什么？6.认识复韵母。以前我们学的单韵母就只有一个字母，特别孤单。今天我们学的 i 是由和i手拉手组成的，他们是好朋友，非常友爱。这样有好朋友的韵母，就叫复韵母。今天开始我们就一起来学习复韵母。跟老师说复韵母。（二）教学复韵母i ei ui1.学习复韵母i （1）师示范读，看好老师的口形。提示：先将口张大发的音，声音响亮，中间气不断，慢慢地向滑行，i发音要轻短，合起来一口气读成i 。（2）生跟读三遍，再拿着镜子练习自读。指名读，正音。（3）加上四声会不会读呢？同桌间互相读读，要求：合作时，你读他听，他读你听，读的好的要表扬，读得不好要纠正。对有创意的（同桌两人齐读，横着开火车读，男女生分开读。）个性的语言（4）请一位小朋友和老师合作表演一个动作，请小朋友认真及时表扬 看，然后用i 加声调说一句话。鼓励。 （师和一生靠近站在讲台上，师微笑着用手抚摸生的头）老师和小朋友挨着站在一起。老师爱小朋友，小朋友爱老师。老师高，小朋友矮。2.学习复韵母ei（1）你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：加油啊！刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。（贴上ei的卡片）（2）ei是由哪两个单韵母组成，谁来说说？ei的发音方法与i 相同，先发e，再滑向i。口形也要变化，注意读得短一些。试着来读一读。（3）请小朋友拿出镜子自己再读读，学生练习发音。激发学习兴（4）指名读，正音。当小老师教读。邀请好朋友一起读。想趣，不同 读的站起来齐读。形式的朗读，比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力巩固ei的 气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了 发音。 喊ei，给自己加油。3.学习复韵母ui（1）打电话的小游戏小朋友都会打电话吧？下面我们开展一个打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。生：喂，你好，请问您是谁？师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你们今天学了哪几个复韵母？生：我们学了i ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，（贴上 ui的卡片）（2）刚才老师给教小朋友们读i ei大家都学的很棒，这个ui就让你们照刚刚学习的方法自己学，也可以同桌两个人合作学习，行吗？（3）生自主学习。指名同桌两人齐读。小组比赛读。【课中操】做山谷回声的游戏。老师和大家合作表演。师：ui，大山你好。生：ui，大山你好。师：ui，我喜欢你 。生：ui，我喜欢你 。师：ui，我会读了。生：ui，我会读了。（三）学习标调1.单韵母有四个声调，复韵母也有四个声调，可帽子戴在谁的头上呢？相信小朋友们听了这首标调歌，一定就知道了。“有a在，给戴。要不o e戴。要是 i u一起来,谁在后面给谁戴。”2.谁愿意来给i ei ui戴帽子？（贴上卡片，指名尝试标调）3.小朋友自己练读i ei ui四声。先按顺序读，再倒过来读。4.开双轨小火车，一个小组一起来，大家要配合好。老师指带调复韵母，你们一个人读，一个人给他找一个好朋友。其他小朋友学火车发动时的声音，“呜咔嚓咔嚓”看哪列火车最先开到我们首都北京。要是读错了，火车就停下，请那个修理员帮着修一下，修好后继续开。（四）指导书写1.生观察书上四线格中复韵母的写法，描一描红。2.教师范写，指出注意复韵母的两个组成部分要相互独立又要密不可分。3.指名上黑板上写，其他小朋友在作业本上练写。（五）游戏巩固1.找朋友游戏师生拿出复韵母卡片，老师读，问“谁是我的好朋友”，生举卡边读边答“i i 我是你的好朋友”2.顺风耳游戏听老师带调读，我们一起比一比，看谁的耳朵灵，是顺风耳，仔细听。（听到了，听到了，i i i ）（六）、学习小结1.这一课，你们学到了些什么？2.这节课，小朋友通过认真学习，靠自己的聪明才智收获了好多知识，老师真为你们感到高兴，希望你们每天都有好收获。（七）延伸拓展1.找找生活中那些东西，哪些字词中含有i ei ui，找一找，读一读，写一写。2.摘苹果的游戏师：秋天到了，树上的果子已经全熟了，谁想摘个大苹果尝尝。（生上台摘苹果，读后面的复韵母，读对了，就送给他。）第二课时一本课目标：1.能够正确认读声母与i 、 ei 、ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。2.在小组合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。二教学重点能准确拼读声母与i ei ui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。三教学准备声母卡片、韵母卡片、有关音节词的图片、挂图、画有四线格的小黑板四教学流程（一）复习导入，课前热身简要提示 1.抽生读复韵母卡片i 、 ei 、ui 调整与思考2.听老师读复韵母的音，请小朋友上台来拿卡片读。3.抽生读i 、 ei 、ui的四声。4.指名读老师手中的声母卡片：b、p、k、h、m、w、sh、s、c这节课，我们就来让声母和复韵母交交好朋友，读读这些复韵母音节。（二）学拼音节出示p k h m w h sh s i ei ui1.小朋友们看这儿，说说这分别表示什么？（声母与复韵母相拼。）2.请大家自由拼读一下，看谁读得最准确。生自由拼读。3.指名拼读、，师随机纠正。4比赛读、齐读。打乱顺序读，认读卡片。（三）看图拼读音节词引导学生说 1.小朋友，看看图上画的是什么？（出示挂图1）完整话。 （图上画的是一棵白菜。）2.说说这两个音节的声母、韵母分别是什么？3.你能把它读好吗？自己和同桌一起拼读一下。4.指名读、齐读。5.请学生说说我们是怎样学习刚才的音节词的？（先看图，再自己拼读，最后读给大家听的方法。）6.那下面两个音节词，就请小朋友们用刚才的方法，四人为一小组，合作学习，看哪个小组最认真，学得最好。学生分小组合作学习音节词mi hu , sh gu7.师来检查学生们的自学情况，学生分小组汇报学习情况。（四）听故事，拼音节1.（出示教学挂图）说说图上画的是什么地方？有哪些小动物？在干什么？2.那你能根据这幅图编个故事吗？学生编故事，师根据故事在图片的地方出示：w gu p bi t shu3.谁来读读这里的音节词？指名读，比赛读。（五）巩固拼读1.学生读所学的音节词。2.听音找音节。出示：bi pi ki ni mi gu shu su老师读音节，看谁又准又快地找出该音节，并拼读出来。（六）延伸拓展1.链接生活。（1）找出我们生活中或身边含有, ai ei ui的音节的事物，给它们贴上标签。（2）读读下面的音节，想想它是什么意思。hi di ki bi z wi mi u h umi mi wi zu k shu sh fi i bi2实践探索。（1）写音节。出示： b ei （ ） h ui （ ） m i （ ） g ui （ ）（2）读含有复韵母ai ei ui 的儿歌布娃娃要睡觉布娃娃要睡觉布娃娃，要睡觉，小棉被，盖盖好，伸出脚丫，乘风凉，阿嚏一声，吓走小花猫。打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面我们开展一个打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。生：喂，你好，请问您是谁？师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你们今天学了哪几个复韵母？生：我们学了i ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，（贴上 ui的卡片）上课开始激趣导入，用以激发兴趣，引入本课所要学的内容，并让学生通过复习旧知引入本课所要学的内容。复韵母i ei ui及它们的四声主要通过创设情境和教师范读、小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学，充分调动了学生的积极性，让学生边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，让老师教得轻松愉快，