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三年级语文上册古诗阅读与理解辅导练习冀教版班级:_ 姓名:_1. 阅读古诗,完成练习。绝 句_代_,_。_,_。1默写古诗绝句2古诗讲究对仗。诗句中“迟日”对“_”,“江山丽”对“_”,“泥融”对“_”,“_” 对“鸳鸯”。3选一选,填一填。(填序号)(1)这首诗的首句和第二句分别从(_)和(_)的角度来描写春天的清新秀美。A视觉 B嗅觉 C听觉(2)这首诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的(_)描写和鸳鸯相偎而眠的(_)描写,表现出春天的和谐宜人。A静态 B动态4根据诗中景物出现的先后顺序填空。(填序号)这是一首描写春天的诗,诗中依次描写了_、_、_、_、_、_、_、_等景物。江山 太阳 花草 鸳鸯 春泥 春风 燕子 沙滩2. 阅读古诗,完成练习。海棠宋苏轼东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。(注释)东风袅袅泛崇光:海棠花在微风吹拂下,浮动着高贵华美的光泽。月转廊:月亮已转过回廊那边去了,照不到这海棠花。故:于是。红妆:把海棠花比作美女。1从诗中可以看出,作者是在_(季节)的_(时间)观赏海棠花。2请结合注释写出“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”的意思。_3下列说法错误的一项是()A.“香雾空蒙月转廊”是从嗅觉和听觉两方面进行描写的。B.诗歌前两句写出了海棠花光彩夺目、香气弥漫的特点。C.诗歌后两句中,“花睡去”是把花当作人来写,“红妆”是把花比作美丽的女子。D.从诗歌后两句中可以感受到诗人浓浓的爱花、惜花之情。4生活中,你一定见到过、观察过各种各样的花,你知道下面哪张照片是海棠花吗?(_)(填序号) 3. 阅读与理解。清明唐_,_欲断魂。借问_?_。1写出作者,并把古诗补充完整。2解释下面的词语。欲断魂:_借问:_3这首诗描写了_这个节日,旧俗当天有_、_、_等活动。4. 阅读诗夜书所见(1)补全诗句。夜书所见萧萧梧叶_,_。_挑促织,_篱落_。(2)夜书所见的作者是_代诗人_。由“萧萧梧叶”可以看出这首诗写得季课是_。(3)表示时间的句子是_。(4)“动客情”的“情”主要指诗人的什么感情?你能写一句话抒发这种感情吗?5. 课内阅读。登飞来峰_,_。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。1补充诗句。2对诗中“自缘”一词的意思理解正确的一项是()A.自己认为B.只因为3这是一首哲理诗,在一、二句中作者用“_”一词突出塔之高,为下文作铺垫。4对王安石的登飞来峰赏析不正确的一项是()A.“不畏”显示出作者的自信,表达了作者不怕一切邪恶势力的豪情壮志。B.“浮云”指眼前的困难、障碍。C.这首诗既抒发了作者革新政治的雄心壮志,又表现出作者归隐山林的矛盾心理。5诗中与“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是_,_。6. 诗歌鉴赏。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。1这首诗的后两句,巧借自然界的风雨把现实与_自然地联系起来,借此抒发_之情。2第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用?请结合诗歌作简要分析。_3自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系?_4对这首诗的赏析,不正确的一项是(_)A.由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。B.“风吹雨”既写实,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C.诗中两次写到了北疆战事,但都是诗人的意想,并非身临疆场。D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感有肺腑。5对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是(_)A.诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B.诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C.全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。D.“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。7. 古诗理解。饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。1词语解释潋滟:。空蒙:。西子:。2这首诗的作者是_代_。3诗人抓住_季_的特征来描绘西湖的风采神韵。4“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这两句诗运用了_的修辞手法。8. 阅读智慧屋。生活是多么广阔何其芳生活是多么广阔,生活是海竖卫凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。去参加歌咏队,去演戏,去建设铁路,去做飞行师,去坐在实验室里,去写诗,去高山上滑雪,去驾一只船颠覆在波涛上,去北极探险,去热带搜集植物,去带一个帐篷在星光下露宿。去过极寻常的日子,去在平凡的事物中睁大你的眼睛,去以自己的火点燃旁人的火去以心发现心。生活是多么广阔。生活又多么芬芳。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。1诗人写的这首诗主要是( )。A.真挚歌颂了海洋B.热情赞美了生活C.告诉人们如何获得快乐D.鼓励人们去探险,挖掘宝藏2文中画线的句子用了_的修辞手法用这样的修辞手法再写一句,生活是_。3第三节中_和_ 是一对近义词,它们说明了_。4“去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。”说说你对这两句诗的理解。_5“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”联系诗歌,这里的“快乐”指_,“宝藏”指_。6仿照第二小节,试着续编一句。去_,去_,去_,去_。9. 古诗理解。示儿陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。1九州在诗中是指_,乃翁是指_。2这首诗看出作者的_情怀。3作者希望“王师”是_4诗中,临终前,诗人的遗憾是(用原句回答)_,诗人的遗恨是(用原句回答)_,诗人的遗愿是(用原句回答)_10. 阅读古诗,回答问题。绝句迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。1本诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。迟日:丽:.泥融:. 鸳鸯:_.3古诗后两句的意思是:_4“春日迟迟”。这里用以突出_的阳光,以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_景色。第二句诗人把_、_及其散发的馨香有机地组织在一起,收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见,也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开,泥融土湿,秋去春归的_,正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢。这生动的描写,使画面更加充满勃勃生机,春意盎然,还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融,日丽沙暖,_也要享受这春天的温暖,在溪边的沙洲上静睡不动。的_心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的_情怀的表露。11. 阅读晓出净慈寺送林子方回答问题。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。1这首诗描写的是西湖月的景色。2诗中描写了绿色的和的荷花,鲜艳的色彩令人赏心悦目。3这首诗表达了诗人什么样的思想感情?12. 古诗鉴赏。饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。1这首诗的作者是_代诗人_。描写西湖晴天美景的诗句是“_”,描写西湖雨天的风姿的诗句是“_”后两句作者大胆想象,用_来比作西湖,增添了西湖的美丽和奇妙。2写出这首诗中对仗的词语。水光对(_)潋滟对(_)晴对(_)3下面分析不恰当的一项是( )A.首句描写西湖晴天的水光,“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。B.次句描写雨天中的山色,“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。C.最后两句将西湖比作西子,特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。D.诗人在诗中借景抒发自己的感情,表达了对西湖的喜爱之情。13. 阅读诗歌,回答问题。除夜作(唐)高适旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。注霜鬓:白色的鬓发。(1)这首诗描写的节日是( )A.中秋节B.除夕C.大年初一D.元宵节(2)诗人所在的地点是( )A.异乡家里B.故乡家里C.异乡旅馆D.故乡旅
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