课 题百分数和分数的互化计划课时1教学内容分析例3、教学分数化成百分数，教材按照已掌握的小数化成百分数的方法，提出问题引导学生想先把分数化成小数再化成百分数；例4是教学百分数化成分数，只要把 百分数写成分数形式，再约分。教学例3、例4之后引导学生总结百分数和分数互化的方法。教学目标1、理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练地进行互化。2、让学生通过对方法的探索、分析、比较和总结等活动，培养学生的思维能力和概括能力。3、让学生亲身经历百分数与分数互化的方法与过程，体会数学的有效性，体验学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。教学重难点百分数与分数互化的方法。教具学具准备小黑板教学设计思路（含教法设计、学法指导）结合本课教材特点、学生实际情况，我采取三疑三探，引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，学习新知识。同时，让学生在尝试探究的积极活动中获取新知，发展能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计 一复习导入二设疑自探三解疑合探四、质疑再探五、拓展应用1、把0.25 1.2 0.005化成百分数。2、把32% 37.5% 125%化成小数。谁能说一说百分数与小数互化的方法？3、刚才我们已经复习了小数和百分数的互化方法，还复习了分数化成小数的方法。分数怎样化成百分数？百分数又怎样化成分数？我们今天就来学习“百分数和分数的互化”。1听到今天的课题你有什么问题吗？2、教师出示自学提示和问题（1）题目中告诉我们的是什么数，求的是什么数？题目的实质是让我们做什么？（2）怎样利用约分把百分数化成分数？（1）小组讨论：怎样把百分数化成分数？（2）引导学生进行讨论：把百分数化成分数，先要把百分数化成分母是100的分数，不是最简分数的，要化成最简分数；分子是小数的，应当运用分数的基本性质，把分子分母同时扩大相同的倍数，使分子变整数，然后再化简。（1）、出示例4。师：你能用百分数表示出其中的分数吗？1/5能直接写成百分数吗？大家动手试一试看看有什么方法。（2让学生汇报化成百分数的方法。）分别用分数、小数、百分数表示图中的涂色部分。学生练习并说一说提问根据问题和提示进行仔细思考小组讨论讨论交流方法观察思考并填空作业设计（可附页）1、完成练习十九第3题。2、第4题采用游戏形式进行，激发学生的兴趣。板 书 设 计百分数与分数的互化改写成分数形式，再约简百分数 分数 化成分母是100的分数，再改写教学反思或案例分析检查意见检查人