高二生物期末考前指导知识必备【必修三】1人体的内环境与稳态（1）稳态：实质：动态平衡（化学成分和理化性质不可能恒定不变）调节机制：反馈调节调节网络：神经一体液-免疫调节网络理化特性：主要包括温度、pH和渗透压等。血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，细胞外液渗透压的90以上来自Na和C1-。血液中的缓冲物质（如H2CO3NaHCO3）有利于pH的相对稳定。（2）内环境的物质成分可分为三类：小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等。细胞合成的分泌蛋白（如抗体、淋巴因子）、神经递质、激素等。细胞的代谢产物CO2、水、尿素等。（3）不存在于内环境中的物质一般指存在于细胞内的物质和分泌到胃、肠腔中的物质。可分为三类：细胞合成的结构蛋白，如血红蛋白、载体蛋白等。胞内酶，如DNA聚合酶、RNA聚合酶、呼吸酶等。由于消化道属于人体外部环境，所以分泌到消化道内的消化酶不存在于内环境中。（4）不发生于内环境的生理过程举例：细胞呼吸各阶段发生的生理过程。细胞内蛋白质、神经递质、激素等物质的合成过程。消化道等外部环境所发生的淀粉、脂肪、蛋白质的消化水解过程。（5）发生于内环境的生理过程举例：乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸实现pH的稳态。兴奋传导过程中神经递质与受体结合。免疫过程中抗体与相应的抗原特异性结合。2动物生命活动调节（1）人和动物生命活动调节是神经一体液一免疫调节网络。神经调节是主要方式。（血糖调节是例外！）（2）刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧。（3）判断兴奋传导方向有突触或神经节。（4）递质分兴奋性递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变。（5）突触后膜不一定是神经细胞的膜，也可能是肌肉或腺体细胞的膜。（要理解！）（6）答题时注意问的是膜内外的电位分布情况还是电位变化情况，答对答全。（7）兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向未兴奋部位；在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向相反，在膜内，兴奋的传导方向与局部电流方向相同。（8）兴奋在神经元之间的传递时注意传递信号的变化，突触由三部分构成，答题时注意回答的部位是属于整个突触还是突触前膜、突触间隙还是突触后膜的某一区域。（9）语言中枢位于大脑皮层；小脑有协调运动的作用。调节血压、呼吸中枢位于脑干。下丘脑为血糖、体温、水盐平衡调节中枢；下丘脑还可以是水平衡调节的感受器（下丘脑渗透压感受器）。下丘脑能分泌促激素释放激素和抗利尿激素。感觉的形成都在大脑皮层。（10）抗利尿激素：合成、分泌一下丘脑；释放一垂体；靶器官一肾小管、集合管。（11）激素调节是体液调节的主要内容。CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快加深属于体液调节。（12）胰岛细胞分泌活动不受垂体控制，而由下丘脑通过有关神经控制，也可受血糖浓度直接调节。胰岛素不能口服！（13）免疫活性物质有：淋巴因子（白细胞介素、干扰素）、抗体（有特异性）、溶菌酶。（14）注射血清治疗患者不属于二次免疫（抗原记忆细胞才是），血清中的抗体是多种抗体的混合物。（15）抗原可以是外来的病毒或病菌，也可以是自身的组织；浆细胞不能识别抗原，是唯一产生抗体的细胞（与抗体合成、分泌有关的细胞器有：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体）。（16）自身免疫病是免疫系统攻击的自身的结构引起的异常免疫；过敏反应是人体第二次接触到外来的过敏原导致的免疫反应；先天性胸腺发育不良（T细胞在胸腺中成熟）和艾滋病（HIV主要攻击T细胞）都是免疫缺陷病。（17）不同抗原引发的免疫类型不同：存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫，如蛇毒或过敏原引发的免疫属于体液免疫。胞内寄生菌、自身肿瘤、移植器官等引发的是细胞免疫。病毒感染先引发体液免疫，再引发细胞免疫。（18）酶、激素、神经递质的比较酶：活细胞产生，化学本质是蛋白质或RNA，高效性，专一性，反应前后化学性质不变，可在细胞内发挥作用，也可在细胞外、体外发挥作用。激素：内分泌细胞产生（特例：促胰液素-小肠黏膜产生），化学本质是蛋白质或固醇或氨基酸类的衍生物等，微量高效，与特定受体结合（受体可在细胞膜上、可在细胞内）；通过体液运输，一旦作用后就会被灭活。神经递质：神经细胞分泌，化学本质不确定，与特定受体结合发挥作用，作用结束后就会被分解或移走或回收。3植物的激素调节（1）生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长；细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长。（2）各种植物激素的生理功能：生长素的调节具有两重性（不是所有植物激素都有）。顶端优势和水平放置的植物幼苗根的向地性表现出两重性；茎的背地性、向光性未表现出两重性（两重性：对同一器官既有促进作用，又有抑制作用）。（3）胚芽鞘生长、弯曲的分析（琼脂块、云母片、暗室、水平放置、旋转等处理）。琼脂块中的生长素的分布不受光照影响。（4）同一植物的不同器官对生长素敏感度不同：根芽茎；不同细胞对生长素的敏感度不同：幼嫩细胞衰老细胞。不同种类的植物对生长素敏感度不同：双子叶植物单子叶植物。（5）在生长素最适浓度的两侧，有两种不同浓度的生长素，其促进作用相同。（6）“探究（或验证）不同浓度的生长素（或激素）对插条生根（或）影响”：实验设计（对照实验设计的思路、流程、自变量或无关变量的控制、结果分析等）。探究促进生根的最适浓度，有时需要做预实验，为正式实验摸索条件。实验题要注意描述的规范性！（7）不同植物激素在生理功能上的协同性（如：生长素和赤霉素在细胞伸长方面的协同作用）或拮抗性（细胞分裂素和脱落酸的拮抗作用）。（8）生长素、赤霉素促进果实发育，乙烯促进果实成熟。4种群和群落（1）种群密度是种群最基本的数量特征；直接决定因素是出生率与死亡率、迁入率与迁出率；性别比例通过影响出生率而影响种群密度；年龄组成预测种群密度。（2）种群也存在空间特征（均匀型、随机型、密集型）（3）任何一个群落在垂直方向上均有分层现象。5生态系统（1）生态系统的结构包括成分和食物链、食物网（营养结构）。（2）在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。（3）食物链和食物网（营养结构）是物质循环和能量流动的渠道。能量传递是发生于营养级与营养级之间，而不是某生物个体和个体之间。（4）能量流动过程分析以第二营养级为例分析能量的分流说明：不定时分析：流入某一营养级的能量在足够长的时间内的去路可能有3条，即自身呼吸消耗、流入下一营养级（最高营养级除外）和被分解者分解利用。定时分析：流入某一营养级的能量在一定时间内的去路可能有4条，除了上面的三条外，还有一条是既未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未被利用”部分。如果是以年为单位研究，其中“未被利用”部分的能量将保留到下一年。（5）碳循环发生在生物群落与无机环境之间，循环形式是CO2；在生物群落中流动的形式是有机物。（6）研究神态系统的能量流动的意义在于：科学规划、设计人工生态系统，实现能量的多级利用和物质的循环再生，提高能量的利用效率；合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效流向对人类最有益的部分。（7）生态农业的优点：实现物质的循环利用、能量的多级利用、减少环境污染。（切记：能量不可循环！）（8）自我调节能力是生态系统稳定性的原因，负反馈调节则是自我调节能力的基础。生态系统中的组分越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。6生态系统的保护（1）生物多样性包括三层含义、三大价值，是共同进化的结果。（2）生物多样性的保护措施【选修三】1基因工程（1）解答基因工程题目的一般步骤：分辨限制酶的种类及识别切割位点：在切割目的基因和载体时，一般用同一种限制酶，也可用不同的限制酶，但两种限制酶切割后产生的黏性末端中碱基要能互补配对。找出标记基因、目的基因及其插入位点。一般来说，质粒中至少有一个标记基因，如抗生素抗性基因、表达产物有颜色的基因、发光基因等。分析目的基因插入质粒后是否破坏了标记基因。如果质粒中有一个标记基因，插入后一般不破坏标记基因；如果质粒中有两个标记基因，则需看标记基因中是否有插入位点，如果某一标记基因中有插入位点，则目的基因插入后标记基因被破坏。理清检测目的基因是否导入受体细胞的方法，包括分子水平检测和个体水平鉴定。（2）基因表达载体的组成：启动子、目的基因、终止子、标记基因、复制原点构建目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并遗传给下一代；同时使目的基因能表达和发挥作用。启动子：RNA聚合酶识别和结合的部位，启动基因的转录。标记基因：筛选出含有目的基因的受体细胞。（3）三类转化法：植物-农杆菌转化法（双子叶植物和裸子植物、基因枪法、花粉管通道法；动物-显微注射法（导入到受精卵，并进行早期胚胎培养和胚胎移植）；微生物-Ca2处理（增加细胞的通透性）。农杆菌转化法：将目的基因插入到Ti质粒的T-DNA上，将重组质粒导入到农杆菌细胞内，农杆菌感染植物细胞，Ti质粒的T-DNA（含目的基因）转移到植物细胞的染色体的DNA上，利用植物组织培养技术将植物细胞培养成新的植株。（4）基因工程中常选用大肠杆菌作为受体细胞，优点：繁殖能力强，容易培养，代谢旺盛，产量高。（5）五种酶的比较：限制酶识别双链DNA中特定的核苷酸序列，并使每一条链特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开；DNA连接酶连接的是两个DNA片段，催化形成磷酸二酯键，不需要模板，不需要识别特定的核苷酸序列；DNA聚合酶是将单个的脱氧核苷酸连接到已经形成的脱氧核苷酸链上，形成磷酸二酯键，其需要模板和引物；RNA聚合酶是促进转录过程形成RNA。解旋酶是将双链DNA解开，破坏的是氢键（高温也可解旋、RNA聚合酶也具有解旋功能）。2细胞工程（1）植物组织培养的关键；条件：离体、一定营养物质（蔗糖：提供能量和维持渗透压）、激素（加入的主要是细胞分裂素和生长素，不同时期比例不同）培养基状态：固体培养基第2页 共4页