32 永不凋谢的玫瑰教学要求：1.运用学过的识字方法学会本课生字和新词。2.正确，流利，有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。3.联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵教学重难点：联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学准备:1生字卡片。2师生共同搜集关于苏霍姆林斯基的故事，丁解苏霍姆林斯基。教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。教学目标：1、学会本课生字词，能正确规范美观地书写。2、初读课文，了解课文内容。教学程序教师活动学生活动复备一、揭题质疑l读题。查字典和联系生活经验，理解“凋谢”2质疑。“永不凋谢的玫瑰”指什么?查字典理解“凋谢”质疑。“永不凋谢的玫瑰”指什么?二、初读课文，自主识字（一）初读课文，自主识字1自读课文，勾画出生字词和自己不懂的字词，试着联系上下文和借助工具书理2小组合作，学习生字词语。教师巡搅，看看学生能否把生字字音读正确。3指名分段朗读课文，检查学生是否能正确地把课文读下来，相机理解部分词语的意思。（二）出示词语“玫瑰”、“气愤”，“苏霍姆林斯基”、“颤动”、“奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。（三）全班交流（1）、出示生字卡片全班认读生字。（2）、抽读课文（3）、读了课文，你知道了什么？1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。3、学生自主阅读识字，教师巡视指导开火车读、赛读、小组读、同桌读。三、学习生字，书写生字1、记忆生字2、给生字找朋友。3、提醒学生生字的书写。认字、辨字、写字四、作业设计一、朗读课文。二、写生字新词。课后反思第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；教学目标：1、能正确朗读课文，理解课文内容。2、能理解文中重点语句的意思。3、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学程序教师活动学生活动复备一、复习引入1、抽生读生字词。2、说说本文主要讲了一件什么事？读词语说主要内容二、精读感悟1读课文第一自然段，勾画出描写玫瑰花的语句。2你喜欢这些玫瑰花吗?从哪些地方可以看出玫瑰花非常美丽。3指导有感情地朗读第一自然段。过渡：如果是你们看见这么美的一朵玫瑰花，会怎么做?4自由读第二自然段。联系生活经验理解“赞不绝口”的意思。读描写小女孩动作的句子，说说从“径直”一词知道了什么。过渡：这幺美的玫瑰花被小殳孩摘了，如果当时你在场，你会怎么想，怎么做?5分角色读第三、四自然段中苏霍姆林斯基和小女孩的对话，说说你读懂了什么。6交流。明白小女孩摘花的原因和想法。体会苏霍姆林斯基对小女孩的爱和尊重，感受小女孩的纯真善良和天真可爱。7读到这里，你对小女孩又有怎样的看法?再读读小女孩的话。过渡苏霍姆林斯蘑又是怎样做的呢?8自由读第五自然段。9小组讨论：校长不但没有批砰小女孩，反而还奖励了她，想想这是为什么。10全班交流体会。11读课文最后一段。将反问句换成陈述旬，理解字面意思，再联系全文和题目深入理解这句话的含义，鼓励学生表达自己的独特感受。勾画、讨论学生可结合书上的语句回答，也可有自己的见解。有感情地朗读第一自然段自由读第二自然段联系生活经验理解“赞不绝口”的意思理解“径直”要让学生展开讨论三、总结课文，积累好词佳句1.有感情地朗读全文。2.说说你喜欢文中的哪些句子，为什么?3.抄写自己喜欢的句子，抄写课文最后一句话。4.读记课后词语，同桌互相选择喜欢的词语说一句话，听写词语。学生讨论四、板书设计五、作业设计课后反思33. 和平鸽教学目标：1学会本课生字，并能正确书写。2读课文，知道为什么毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。3有感情的朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。教学重点：读课文，知道为什么毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。教学难点：培养热爱和平、关注人类命运的情操。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。教学目标：1学会本课生字，并能正确书写。2读课文，知道为什么毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。教学程序教师活动学生活动复备一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过鸽子吗？对鸽子有哪些了解，谁来说一说?生介绍自己了解的鸽子二、自读课文了解背景l学生自己读课文，了解课文大意。2相互介绍自已寻找的有关毕加索的资料。3教师向学生简单介绍二战的基本情况，让学生知道这篇文章里讲述的故事所处的历史背景。4听录音范读课文，思考每个自然段写了什么？5学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读文明白大意介绍自己了解的二战资料1、听老师范读思考每个自然段写了什么？2学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。生回答问题齐读，思考三、直奔重点，深入故事l自读第3自然段，细读故事。2同学间讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨，对柳辛的同情。3自己试着读一读，怎样才能表达自己的感情。4同桌互相读一读，帮一帮。5教师巡视指导。把第3自然段老人的话分为三个层次。l4句一层，5-6句二层，79句三层，每一层的感情处理不一样，要有强弱起伏。第一层到第二层语气渐强，读出对法西斯的憎恨；第二层到第二层语气渐弱，读出对小柳辛遭遇的同情和难过的心情。读第三自然段，同学间讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨，对柳辛的同情。自己试着读一读把第3自然段老人的话分为三个层次四、学习生字，书写生字1、记忆生字2、给生字找朋友。3、提醒学生生字的书写。认字、辨字、写字五、作业设计1抄写生字词语。2仿写句子。课后反思第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；教学目标：1读课文，知道为什么毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。2有感情的朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。教学程序教师活动学生活动复备一、听写生字复习引入1、抽生读生字词。2、听写生字3、本文讲了一件什么事？朗读读词语生汇报二、再读课文，体会情感l教师范读或抽读得好的同学范读。2老师让同学评价哪些地方读得好，哪些地方读得还不够，为什么?3自己边读边想：小柳辛为什么会死?他养的鸽子为什么会死?4谈自己的感想，表达自己的感情。5全班齐读课文第3自然段。指名朗读学生评价，注意指导评价方法有感情地朗读，体会作者对小柳辛的同情，对法西斯的憎恨之情。三、体会词语感情朗读1、让学生默读全文，找出能表达人物感情的词语，勾出来。(如：沉重、满睑泪痕、泣不成声、悲痛、憎恨、厮打、当场活活、血泪控诉 2体会这些词语的意思。特别是“心在颤抖”。3试着读一读，怎样读才能表达悲痛、憎恨之情。4自己有感情地朗读全文。学生默读全文，找出能表达人物感情的词语，勾出来学生讨论有感情地朗读，体会怎样读才能表达悲痛、憎恨之情四、思考问题交流体会l提出自己不明白的地方，请同学边读边想。2同桌交流一下自己学习这篇课文后有些什么想法或感受。3把自己的感受讲给全班同学听一听。4师生共同对文中不理解的地方进行探讨。提出自己不明白的地方同桌交流一下自己学习这篇课文后有些什么想法或感受讨论交流五、扩展内容，拓展视野1、把自己从各种渠道得来的关于世界和平的话题说给同学听一听。2老师适当进行补充、点拨、引导，拓展学生视野及襟怀。学生交流自己收集的资料四、板书设计五、作业设计课后反思34、 太阳，你好教学目标：1、认识本课生字，并能正确口写。2、能有感情地朗读课文。借助课文旁批，能边读边思考并提出问题3、感受好词佳句美文的魅力，学习语言，积累词语。4、学会感受和欣赏真善美的事物。教学重点：能有感情地朗读课文。惜助课文旁批，能边读边思考并提出问题。教学难点：学会感受和欣赏真善美的事物。教具准备：1、准备比较好的朗读录音带，用于示范朗读。2、准备一盒清新活泼的音乐带用于配音朗读。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。教学目标：1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2、读通课文，能根据批注展开想象，能边读边思考并提出问题。教学程序教师活动学生活动复备一、创设情景，导入新课1、老师放配乐的求范朗读录音带或者自己配乐范读2、辅之以多媒体幻灯片，打出文中所描绘的景象。学生听歌曲，看着画面二、自主朗读，学习生字词l自己试着读一读，找出自己不清楚的字、词。2同桌合作学习，互相帮助解决字词障碍。3老师巡回指导，让学生提出合作学习不能解决的地方。带共性的地方进行全班指导。3、学生自主学习，教师巡视指导。4、全班交流（1）、出示生字卡片学生认读。（2）、开火车读、小组读、赛读（3）、学生朗读课文（4）、读后你有什么感受？自由读文1、自主识字，读准字音，同桌相互纠正。2、可以将自己的感受批注在书上。1）、出示生字卡片学生认读。（2）、开火车读、小组读、赛读（3）、学生朗读课文三、学习生字，书写生字1、读生字2、找朋友3、“巅”和“润”“喉”字的写法4、学生书写生字词带认字、辨字、写字注意“巅”和“润”“喉”字的写法四、作业设计1抄写生字词语。2仿写句子。课后反思第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据批注展开想象。2、感受好词佳句美文的魅力，学习语言，积累词语。3、学会感受和欣赏真善美的事物。教学程序教师活动学生活动复备一、复习引入1、批读课文有什么特点？2、说说太阳带给我们的好处。谈感受二、再读课文领悟感受1、自己把课文熟练地读一两遍。2、与同桌一起美美地读一下课文，体会文中的情与景。3、全班齐声把课文美读一遍。三、配乐美读评价比赛1、配上音乐，自由美读。2、推荐加自荐，参加美读比赛。3、师生共同评价，以评价来指导朗读，自然结合内客理解。4、评选读得好的同学，给以鼓励。5、自由模仿读得好的同学再读读课文。学生讨论四、自由背诵学生根据老师、