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2你说我摆 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版一年级上册)月日 教学目的: 、根据现实情境,通过游戏,进一步识别简单几何体。 、在游戏中激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。 、初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。 、发展学生空间的观念,并识别几何体的位置关系 教学重点、难点:把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。 课前准备:一些简单的几何体。 教学方法:以问题情景为中心,引导自主学习。 教学流程:自主探究,合作学习中学习。 一、问题情境 师:你知道了四种物体名称,我们来研究一下它们的数学问题。 研究一下 你想用什么方法来研究?(分组讨论) 二、建立模型 、分组研究讨论。 学习要求:(1)讨论这些物体摆放的不同。 (2)准备向全班同学介绍你们的研究结果。 、汇报交流,初构模型。 师:物体间位置可以用上下左右来分析,在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果,明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。 、情境迁移,再构模型。 情境呈现:几个几何体积木。 你说我摆,同桌互相进行游戏,随着空间位置关系确立,其积木的个数可以随之增加,说和摆的身份可以变化。 三、解释应用 1、1、说一说,写一写。 让学生仔细地观察,想一想哪些物体的形状是长方体(长),正方体(正),圆柱(圆),球体(球)。再同桌互说,并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。(其形状只要大致正确即可) 2、2、看一看,填一填。 让学生自主完成。 3、3、摸一摸,说一说。 这是一个游戏,可以让学生把操作活动与表达结合起来,可以是学生摸一个物体并说出它的名称,也可以先结合名称再支摸出相应的物体,这一活动可以分组进行。 4、4、看一看,数一数。 对本题的解答有一定难度,可以用搭积木的方法先协助解答。 四、总结回顾,拓展延伸 1、1、这节课你学了什么? 2、2、前后的关系在生活中应用。 3、3、自选一场景,进行位置关系的描述。 教学建议: 1、1、紧密联系学生的生活实际,使这学有所用。 2、2、关注学习方式,引导学生动手操作,自主探究,合作交流。 3、3、重视学生的学习经历和体验,强调理解和感悟。 4、4、力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。 你说我摆 右 上 下 左 课后评析:
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