一教学背景在初中语文教学过程中，“写作”是一个重点。如何提升学生的写作能力，一线的语文老师花了许多心血。在传统的教学实践中，每到写作课，大部分学生都感到头疼，产生畏惧抵触的心理。典型的写作课经常是这样的：两节语文连堂课上，老师布置了作文题目，然后当堂完成作文，在下课后上交作业；或是老师当天布置作文题目，要求学生第二天上交作文。这样的写作教学形式，已经跟不上现代信息技术日新月异的步伐了。为此，利用现代信息技术的各种媒介，增加学生的写作兴趣，从而上好写作课，就显得很重要了。二教学目标1理解新闻体裁-消息的特点。2掌握消息这一体裁的写作要求。3利用信息技术作为手段，提交一篇作品（电子作品）。三 教学重点与难点1消息的定义和特点。2消息的文章结构特点。3信息技术手段的运用。四教学方法教法： 1精讲法，讲析消息的体裁特点与结构特点。 2点拨法，提供写作训练素材，引导学生写作。学法： 1课堂笔记法。 2课后实践法（实地采访与写作，提交电子作品）。五教学过程1导入课堂 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这是古代书生的真实写照。他们已经out了。现代的读书人，应该“国事，家事，事事关心”。秀才不出门，也知天下事。那么，如何才能知晓天下事呢？通过报纸、电视、电台网络成为了“千里眼，顺风耳”。这样，就离不开一种新闻体裁-消息。在现实生活中，学会写作消息，是有很大作用的。2精讲难点 1） 消息的定义和体裁特点。2） 消息的文章结构特点。3引入写作我们学习了消息的定义和特点，发现要写好一则消息，并不是很难的。关键在于要敢于在实践中动手。学校“校园之声”广播站要招聘小记者。当好一名小记者，就要写得出合格的消息。我们学校在后天要举行第三届冬运会，宣传这次运动会具有重要意义。因为“酒香也怕巷子深”呀！我们要拟写一则消息，向外界介绍宣传我校的冬运会。4写作指导1）抓住消息的真实性、时效性、简明性的特点，及时真实地报道这次运动会。2）抓住“时间、地点、人物、事件”四要素，全面细致报道这次冬运会。3）抓住“标题、导语、主体”金字塔结构，配以图片，拟写精彩的消息。4）布置作业：现场采写一则消息，报道我校后天举行的冬运会。字数200字左右。在运动会结束当天下午五点以前，采用信息技术手段提交作品（短信、彩信、电子邮件），发往老师手机或电子邮箱：同时发往学校广播站电子邮箱：也可发往个人微博及个人网站上。六现场采写指导及作品评析阶段1）校冬运会当天，指导学生如何实地采写消息报道运动会上的精彩片段场面。同时指导学生熟练运用信息技术手段。2）另选时间，进入作品评析阶段。推荐写作能力强的同学进入学校广播站小记者团队。