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体育课教学目标:1.认识“疤、嘘”2个生字,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字,掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重难点 重点:引导学生读懂课文,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶上的故事,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 难点:领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学准备:课件 教学过程第一课时一、导入出示:爱的教育这本书的封面1看到这个书名,你会想到什么?2今天,我们就从中选取其中一个小故事读一读。二、自主预习1出示ppt(预习提示):第一步:读课文,画出生字自学,争取把课文读正确、流利。第二步:想想课文主要写了一件什么事?第三步:画出自己不懂的内容。2学生自主预习三、检查预习1听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2出示ppt:饶(1)指名读(2)“饶”字,换掉一部分可以变成哪些字?3出示ppt:君临天下(1)指名读(2)君临天下什么意思?(3)文中指谁,在什么时候有君临天下的感觉。(文中指诺比斯在爬上横杆很得意时)(4)那把这个词放在句子里该怎么读?4课文主要讲了谁?(涅利)写了涅利的一件什么事?四、默读课文,理清文章结构1请同学们默读课文,全文围绕“涅利”上体育课,在同学和老师的鼓励下,锲而不舍地爬上横木这件事,分几部分来写的。(默读、分段)2讨论、交流五、再次读书,提出不懂的问题第二课时一、导入1通过上节课的学习,谁来说说,体育课这篇文章写了一件什么事?(因为涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶,站到了平台上。)2谁给你留下了最为深刻的印象?(涅利加仑德洛西)二、深入学习、感悟理解(一)默读课文,找出写上体育课的段落,多读几遍,用笔画出描写涅利的语句,反复读几遍,把读的感受批注在文章边上。(二)组织交流1出示ppt:可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。(1)仔细读读这句话,你读懂了什么?(涅利太弱小了,他使出了浑身的力气)(2)是从哪些词语感受到的?(使出全身憋紫汗珠滚落)(3)抓住这些重点词,读出感受(学生抓重点词练读)(4)假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗?(一定要坚持)(5)读出你的坚定,再来读读这句话(6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈,找出来读读。2换位体验(1)看着涅利那样的吃力,如果你是他的同学,你想怎么做?(鼓励他、帮助他)(2)我们一起来鼓励涅利,用鼓励的语气来读读同学的话。(3)假如你是涅利,在同学、老师的鼓励下,终于站在最高处时,你的心理一定有许多话要说,你想对谁说些什么?出示ppt:1对自己说2对老师说3对妈妈说4对同学说3提炼中心文章读到这儿,评价一下文中人物。三、深入探究,引发讨论1文章的题目是体育课,整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了,为什么要写第一和第三部分,那不是画蛇添足吗?2学生讨论3组织交流四、总结归纳你能用图形来表示一下人物关系吗? 板书设计:体育课涅利:爬横杆自强自立老师、同学:鼓励关心、爱护
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