资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
组合图形的面积 董建红教学目标:知识与技能:结合生活实际认识组合图形,并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。过程与方法:根据各种组合图形的自身条件,选择有效的计算方法进行面积计算。情感、态度与价值观:能运用组合图形的知识,解决生活中组合图形的实际问题。教学重点:理解组合图形的多种面积计算方法,会找出计算每个简单图形所需的条件。教学难点:根据组合图形的条件,有效地选择汁算组合图形面积的方法。教学方法:动手实践、自主探索、合作交流。一知识链接1.回忆我们学过的有哪些图形? 写出长方形 正方形 平行四边形、三角形和梯形面积公式。2.填表。图形名称面积公式(文字)面积公式(字母)长方形正方形平行四边形三角形二自主学习1.教材99页4个物品里有哪些图形?2. 把课前收集的组合图形,分割成之前我们学过的图形; 小组汇报 展示三合作探究1.小组完成组合图形面积的计算。2. 怎样计算组合图形面积。3. 计算组合图形常用的方法是什么?归纳 总结 (师板书)(1)识图 +- (2)想公式(3)找条件 (4)列式计算4出示教材第99页例4:一间房子侧面墙的形状图。引导学生观察图并思考:怎样计算出这个组合图形的面积?组织学生小组合作学习,说一说是怎样分的,然后再算一算。集体汇报,学生可能会想到两种方法:(1)把组合图形分成一个三角形和一个正方形,先分别算出三角形和正方形的面积,再相加。教师可将学生的分法用多媒体展示:并根据学生回答板书: 55+5X 22 25+5 30( m2)(2)把这个组合图形分成两个完全一样的梯形。先算出一个梯形的面积,再乘2就可以了。教师可将学生的分法用多媒体展示:并根据学生回答板书: (5+5+2)(52)22122.52230(m2)教师鼓励学生算法的多样化,并选择自己喜欢的方法计算。四达标测评1.判断。(1)任何一个平行四边形都可以分割成两个完全一样的梯形。( )(2)等底等高的两个三角形可以拼成一个平行四边形。 ( )2.一个三角形的面积是22.5平方分米,与它等底等高的平行四边形的面积是多少平方米?3.根据给出的数据,计算图形的面积: 4.一张硬纸板长15分米,宽10分米,如下图剪下4个边长5厘米的小正方形后,可以做成一个没有盖子的盒子。这个盒子的表面积是多少? 五、课堂小结师:这节课你学会了什么?有哪些收获?引导总结:1由两个或两个以上的简单图形组成的大的不规则图形叫组合图形。 2求组合图形的面积时,可以把它分割成我们学过的简单图形,计算出简单图形的面积后再相加。 3计算组合图形的面积时,不只是能用加法计算,有时也可以用一个图形面积减去另一个图形的面积。作业:教材第101页练习二十二第4、5、6题。板书设计: 组合图形的面积(1)由两个或两个以上的简单图形组成的大的不规则图形叫组合图形。 55+522 (5+5+2)(52)2225+5 =122.52230(m2) =30 (m2)教学(后记)反思:
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号