一、教材简析和学情分析 认识周长，考虑到学生对“周长”的概念比较陌生，教材选择了学生比较喜欢、熟悉的小布艺这件物品，结合实际生活中，工厂生产小布艺前都要先剪好材料的实际需要，提出“生产两种小布艺，怎样确定每个小布艺的共边需要剪多长？”的实际问题，并要求学生合作研究解决。在交流小组不同测量方法基础上，通过“花边的长就是小布艺布料的周长”引出周长的概念。接着设计了指出硬币面、课本封面、课桌面边线的活动，进而告诉学生“它们边线的长度就是它们的周长”。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。2借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合运用所学数学知识解决生活中的简单问题。三、教学重难点 知道周长的含义。四、教法（理念）设计 让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生的掌握。在教师的引导下，让学生“动”起来，使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。五、教学资源准备 班班通电子书，课件、各类图形卡纸及练习纸。六、教学过程 一、情景导入：（课件）：秋天到了，秋姑娘带着礼物来到了我们身边，想知道是什么礼物吗？）（出示：叶子）秋天到，落叶飘，秋姑娘用这美丽的叶子来装点我们的生活，装扮我们的秋天。这份礼物，你喜欢吗？快拿出你的来看看吧！二、实践探究：（一）描周长1、选择出你最喜欢的一片叶子，把它的轮廓描在纸上。2、说说你是怎样描的？3、刚才我们所描的叶子一周的长度，就是这片叶子的周长。4、看蚂蚁爬叶子和蜻蜓的图形，介绍图形一周的长度就是它的周长。 （二）摸周长选择身边物体某一个面，摸一摸它的周长。（三）量周长1、量生活中的周长：腰围和头围。2、量老师给的物品的周长：请同学们利用手中的工具，想办法知道它们的周长是多少。先估一估，再实际去量一量，算一算。小结：测量不同图形的周长，就要选择不同的测量工具，这样就可以帮助我们提高测量的效率和准确性。3、量一量、估计测量铅笔盒盖面的周长数学课本封面的周长鞋底面的周长三、拓展练习：看来，周长在我们的生活中用处可真不少！现在，小蚂蚁就遇到了困难，你能来帮助它吗？秋天，小蚂蚁开始准备过冬的食物了。它背了这么多的东西，现在有两条回家的路，就请你帮它选一条吧！四、全课总结：今天的学习你有什么收获？七、板书设计 周 长 周长：封闭图形一周的长度