Unit 4 School (1)学法指导个性化备 课教学内容Part 1a.1b.Pairwork.营造英语学习氛围,创设学习本课知识的情境，使学生能进入学习状态，建立抽象的概念。游戏驱动帮助培养学生的记忆力，和表达能力。创设情境,让学生能够在情境中理解问句。在理解的基础上进一步通过各种活动帮助学生运用这些句子教学目标知识与技能：1. 能根据听到的单词gym, library, playground, canteen, computer room, classroom指认有关学校的场所，并能正确认读、书写单词。2. 能用“Is、Are there?”句型询问、获取学校场所的信息，并能介绍场所的功能。过程与方法 利用图片、PPT等直观的方法让学生更容易理解新知，从而加深印象。情感态度价值观:以看图, 记忆, 粘贴等活动为媒介, 培养学生的动手实践能力和记忆想象能力。教学重点学生能够运用“Is、Are there?”问句并能正确回答。教学难点能用学过的句型介绍自己学校及问别人学校的基本信息。教学准备学校图片，自备场景图片。教学过程Warm up1 Free talk: T：Do you like your school? Why?(这点可让学生用中文自由描述），由此引出今天将要学习的新单词。Presentation一。New words.1. 指认学校场景图片教授单词：gym, library, playground, canteen, computer room, classroom 其中computer room, classroom 都是以前学过的只需读几遍即可。 开火车读单词教师纠正发音。2 Listen，point and read.老师说出单词学生指着并大声读出来。3 Read the words one by one(这个环节教师注意听清每个学生的发音并及时进行纠正)二、Ask and answer.1.Look to the picture (PPT)T: Is there school small?S: Yes/No.T: How many classroom?S:10T: Is there a library?S; Yes/No.T: Is there a gym at the school?S: Yes/No.2.Read it.以多种形式读，分组、男女生互问答等。3.Talk同桌两人加入角色进行对话练习，老师下去抽查，然后选几组上台展示。Practice1. Pairwork: ask and answer in picture.2. Look and listen.(point) P32 3. Listen again and answer the questions让学生自主完成，然后全班讲解订正。作业设计1.抄写gym, library, playground, canteen, computer room, classroom四遍。2.课后和同学进行对话练习。板书设计 Unit 4 schoolgym, Is their school big / small ?library, Is there a library / gym? playground, canteen, computer room, classroom 教学反思